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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오영범 (경상남도교육청)
저널정보
한국교육공학회 교육공학연구 교육공학연구 제36권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
715 - 744 (30page)

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본 연구는 코로나19로 인해 학교 수업이 원격수업 체제로 전환되면서 교수자에게 요구되는 원격수업 설계 및 실행 역량을 탐색하는 것이 목적이다. 이를 위해, 원격수업 사례, 원격수업을 실행하는 교사를 대상으로 면담 및 자유 글쓰기와 같은 질적 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 이동성과 김영천(2014)이 언급한 개연적 삼단논법에 기초한 포괄적 분석절차에 따라 분석하였다. 연구 결과, 원격수업을 위한 교수자 역량을 사전 점검, 설계, 실행, 성찰의 4단계로 구분하여 제시하였다. 각 단계에 따른 구체적인 역량은 다음과 같다. 첫 번째 사전 점검 단계에서는 원격수업 환경 구축 역량을 제시하였고, 하위 역량으로 원격수업 시스템 사전 점검 역량과 학습자 정보격차 관리 역량을 제시하였다. 두 번째 설계 단계에서는 원격수업 설계 역량에 따라 학습자 요구분석 역량, 학습 내용 구조화 역량, 수업목표 달성도 평가 역량, 학습자 학습 관리 역량, 그리고 윤리적 문제 예방 역량을 제시하였다. 세 번째 실행 단계에서는 원격수업 실행 역량에 따라 상호작용 촉진 역량, 즉각적 피드백 역량, 이해도 점검 역량, 학습자 간 협력 관계 구축 역량, 시스템 오류 방지 및 복구 역량을 제시하였다. 네 번째 성찰 단계에서는 원격수업 성찰 역량에 따라 원격수업 시스템 사후 점검 역량과 원격수업 설계 및 실행 성찰 역량을 제시하였다. 연구 결과를 통해 드러난 원격수업 교수자 역량은 원격수업을 실천하는 교수자에게 유용한 지침으로 작용하여 그 효과성을 높이는 데 기여할 것이다. 원격수업을 위한 교수자 역량 강화를 위해 교수자의 자발적 노력, 다양한 지원체제 구축, 단위학교 차원의 공동체적 접근을 제안하였다.
#코로나19 #원격수업 #비대면 #역량

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강철 / 2020 / 코로나19 팬데믹 상황에서 메시지는 어떻게 소통되어야 하는가? ‒‘격리 중 자기돌봄’과 ‘감염확산방지를 위한 거리두기’라는 표현을 사용하자!‒ / 철학 (143):87~109 dbpia 교육부 / 2020 / 체계적인 원격수업을 위한 운영 기준안 마련 / 교육부 보도자료 (2020.03.27) google schola 김용섭 / 2020 / 언컨택트 / 퍼블리온 google schola 박성원 / 2020 / 사스에서 코로나19까지: 세계적 감염병과 사회적 이슈 / 동향과 전망 (109):35~67 google schola 변영계 / 2003 / 원격교육의 이론과 실제 / 학지사 google schola

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