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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김보경 (전주대학교) 소숙 (전주대학교)
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제29권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
1 - 30 (30page)

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포스트 코로나 시대를 준비하면서 교사의 온라인 수업설계 역량이 중요해졌다. 이를 위해 본 연구에서는 온라인 교육의 실험적 또는 실천적 성공 사례로 볼 수 있는 자기구조화학습환경과 미네르바스쿨의 발생배경과 설계적 특징을 통해 학교 온라인 수업설계에 주는 시사점을 도출하였다. 두 사례의 발생과 관련한 교육적 배경, 대상학습자, 교수·학습에 대한 관점, 온라인 플랫폼의 특징, 온라인 교육에 대한 사회적 의미가 표면적으로는 매우 상반된 특징을 지니는 것으로 보인다. 그러나 궁극적으로 학교에서 성공적 결과를 얻게 된 것은 그 이면에 온라인 수업설계에 대한 공통된 관점이 존재했는데, 이를 통해 학교 온라인 수업설계에 주는 시사점을 다음과 같이 도출할 수 있었다. 첫째, 온라인 수업을 대면수업의 대체재나 보완재가 아닌 그 자체로 장단점을 지닌 수업형태로 인식하고, 장점과 가능성을 부각시켜 효과를 거두어야 한다는 점이다. 둘째, 온라인 학습자는 컴퓨터와 인터넷을 자율적으로 사용할 수 있는 환경에서 학습하기 때문에 이들의 자율성과 능동성을 촉진하는 수업설계가 필요하다. 셋째, 인간 교수자들은 비인간 교수자인 기술의 교수적 능력을 적극적으로 수용하고 이들과 협력하는 관점에서 인간 교수자의 역할인 심리·정서적 지원 기능에 주력해야 한다. 넷째, 학생이 일상적 공간에서 수업에 참여하기 때문에 이들의 일상학습을 수용하는 수업을 설계해야 한다.
#자기구조화학습환경 #미네르바스쿨 #온라인 #수업설계 #학교

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강지혜 / 2019 / 대학 역량기반 교육과정에서 교육목표-교육과정-평가의 유기적인 연계를 위한 설계 전략의 탐색 / 교육공학연구 35(2):527~549 dbpia 교육부 / 2020 / 포스트 코로나 미래교육 전환을 위한 디지털 기반 고등교육 혁신 지원 방안 google schola 교육학용어사전 / 자율성 google schola 권성연 / 2020 / 코로나19에 따른 초중등 교사들의 온라인 수업 경험과 인식에 대한 탐색 / 교육공학연구 36(3):745~774 dbpia 김도헌 / 2020 / 사물인터넷과 인공지능시대의 미래 학습, 어떻게 바라볼 것인가?: 연결, 확장, 정서의 개념을 중심으로 / 평생학습사회 16(1):1~25 dbpia

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