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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정영숙 (한국항공대학교) 성지훈 (성결대학교)
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제28권 제5호
발행연도
2020.1
수록면
1 - 25 (25page)

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대학에서는 사회 전반에서 중요한 역량으로 요구하고 있는 발표 역량을 학습자들이 개발할 수 있도록 수업 전략을 개발, 적용하는 것이 필요하다. 본 연구에서는 발표 역량 강화를 위한 피드백 전략에 주목하고, 학습자에게 자신의 발표 영상을 제공하여 스스로 피드백을 하도록 하는 동영상 피드백과 학습자 간 주고받는 동료학습자 피드백을 설계?운영한 후, 학습자가 인식한 교육적 효과 및 난제에 대해 조사하였다. 연구 결과, 연구참여자들은 동영상 피드백과 동료학습자 피드백 모두 인지적 측면의 발표 역량 향상에 효과적이며, 태도적 측면에서도 보통 이상 수준으로 효과가 있다고 인식하였다. 다만 동료학습자에게 피드백을 제공하면서 피드백 작성과 동시에 발표 내용 이해를 도모하는 것이 쉽지 않으며, 피드백 수용자보다 제공자 입장에서 동료 피드백 내용의 적절성에 대해 조금 더 낮게 인식하는 것으로 나타났다. 동료 피드백에 대한 심리적 부담도 수용자보다 제공자 입장에서 더 느끼는 것으로 나타났다. 연구 결과를 토대로 발표 역량 향상을 위한 효과적인 피드백 방안을 제안하였다.

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