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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신정윤 (대전배울초등학교) 박상우 (청주교육대학교)
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제40권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
191 - 209 (19page)

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이 연구에서는 과정중심평가의 특징이 배포된 과학과 과정중심평가 예시 문항 자료들에서 어떻게 구현되고 있는지를 분석하였다. 선행연구 리뷰를 통해 과정중심평가의 특징에 대한 분석 관점을 6가지로 추출하였다. 그 분석틀을 이용하여 시도 교육청 및 교육과정평가원에서 개발한 과정중심평가 장학자료의 초등 과학과 평가문항이 과정중심평가의 특징을 어떤 방법으로 반영하고 있는지 기술하였다. 연구 결과, 과정중심 평가의 특징은 초등 과학과 평가 문항 예시 자료들에 형식적으로 반영되어 있는 경우가 많았고, 과정중심 평가의 특징이 초등 과학과 평가 문항에 두드러지게 나타나지 않는 경우도 있었다. 개발된 예시문항들은 기존 과학과 수행평가 문항의 형태와 동일한 유형, 서?논술형 유형, 실험관찰과 유사한 유형으로 구분되었다.
#과정중심평가 #예시 문항 분석 #초등 과학과

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반재천 / 2018 / 교사별 과정 중심 평가에 대한 교사의 인식 / 교육과정평가연구 21(3):105~130 Crossref 조수영 / 2017 / 고등학교 현장에서의 역량기반 교육과정-수업-평가 연계의 현실화 방안 / 중등교육연구 65(1):255~281 Crossref 조영기 / 2007 / 초등학교 수행평가 실시현황 및 개선방안-부산시 초등학교 사례를 중심으로- / 교육평가연구 20(2):77~99 google schola 최숙기 / 2018 / 과정 중심 평가의 실행 방안 연구- 국어 교사의 인식과 국어 교과 실행 사례를 중심으로 / 청람어문교육 (68):129~176 dbpia 최상호 / 2017 / 과정 중심 평가 친화적 교사 교육과 평가에 대한 인식 / 교원교육 33(2):1~23 dbpia

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