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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육평가학회 교육평가연구 교육평가연구 제29권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
201 - 232 (32page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

경기도 초등학교 서술형․논술형 교실평가 문항의 오류분석: 5학년 국어, 수학, 사회, 과학 문항을 중심으로
이화진 ,  김종민 교육평가연구 2016.01 학술저널

2015

초등학교 서술형 논술형 평가 문항의 오류 분석 : 5학년 국어, 수학, 사회, 과학 문항을 중심으로
이화진 2015.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 초등학교 서술형․논술형 교실평가 문항의 오류분석을 통해 구체적인 문항 출제를 위한 지침 자료를 제공하여 교사들 평가 전문성 신장에 기여하는데 있다. 이를 위해 경기도 10개 초등학교에서 출제된 2014학년도 5학년 국어, 수학, 사회, 과학 서술형․논술형 문항 총 824개 문항을 분석하였다. 문항 오류분석을 위해 먼저 문헌조사와 학교 현장교사의 검토 그리고 예비조사를 통해 문항오류 분석 준거 틀을 제작하였다. 분석결과 초등학교 5학년 서술형․논술형 문항의 오류 유형은 국어, 수학, 사회, 과학 과목별로 유의미한 차이가 있었다. 구체적으로 대영역인 문항요소와 인적요소에서 문항 오류 발생 정도는 과목별로 유의미한 차이를 보였고, 소영역인 문항내용, 문항형식, 출제자, 수험자에서는 수험자 영역을 제외한 문항내용, 문항형식, 출제자 영역에서 과목별로 유의미한 차이를 나타냈다. 전반적으로 인문사회학적 특성을 지닌 국어, 사회가 자연과학적 특성을 지닌 수학, 과학보다 오류 유형이 많았으며, 이는 국어, 사회의 문항 제작을 위해 좀 더 전문적인 교사의 역량이 필요함을 알 수 있다. 세부적으로는 국어 과목은 지문 구성, 수학은 문장 구성, 사회는 자료 제시, 과학은 평가 목적에 적절한 평가 방법 제시 등의 오류가 많았으며, 이러한 과목별 특성을 고려한 교사의 역량강화 및 전문성 향상을 위한 맞춤형 연수 개발 등이 요구된다.
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