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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
류지은 (한국직업능력개발원) 서예린 (서울대학교) 정지용 (서울대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제38권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
223 - 244 (22page)

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이 연구의 목적은 교육의 주체로서 학생이 강조됨에 따라 직업계고에서 학습자 중심 수업이 이루어짐에 있어 교원의 교사학습공동체 참여가 교육과정 이해도 및 재구성을 매개로 하여 어떠한 영향을 미치는지 살펴보는 데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 514개의 직업계고등학교의 수업 담당 교원을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 분석에는 PROCESS macro 프로그램을 활용하여 교사학습공동체와 학습자 중심 수업의 관계에서 교육과정 이해도와 교육과정 재구성의 이중매개효과를 검증하였다. 그 결과, 교사학습공동체가 학습자 중심 수업과 교사의 교육과정 이해도 및 재구성에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 교원의 교사학습공동체가 교육과정 이해도와 재구성을 각각 매개하여 학습자 중심 수업에 영향을 미칠 뿐만 아니라 교육과정 이해도와 재구성을 순차적으로 매개하여 학습자 중심 수업에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과가 갖는 시사점으로 교사학습공동체의 활성화를 위한 학교의 지속적인 지원과 교육과정 이해 및 재구성 활성화를 위한 방안이 마련될 필요가 있으며, 앞으로의 연구에서는 교사학습공동체의 여러 형태에 따른 영향을 비교해보거나 질적 연구 방법론을 이용하는 등의 시도들이 이루어질 필요가 있다고 제언하였다.
#직업계고 교원 #교사학습공동체 #학습자 중심 수업 #교육과정

목차

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참고문헌 (57)

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강호수 / 2019 / 중학교 교사의 전문성개발 활동과 학습자중심수업의 관계 분석 연구 / 학습자중심교과교육연구 19(8):685~705 Crossref 경상남도교육청 / 2019 / 2019 수업혁신 전문적학습공동체 담당자 연수 자료 google schola 고연주 / 2017 / 교사학습공동체 관련 국내 연구동향 분석: 주제분석법을 활용하여 / 학습자중심교과교육연구 17(4):429~457 Crossref 교육부 / 2015 / 초·중등학교 교육과정 총론 / 교육부 고시 제2015-74호 [별책1] google schola 교육부 / 2017 / 고교학점제 추진 방향 및 연구학교 운영계획 / 보도자료 google schola

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