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자료유형
학술저널
저자정보
이영선 (인하대학교) 김옥분 (인하대학교 교수학습개발센터) 김희진 (한양대학교) 조정원 (서울여자대학교 교육혁신단 교수학습센터) 김은진 (인하대학교)
저널정보
한국학교사회복지학회 학교사회복지 학교사회복지 제51호
발행연도
2020.1
수록면
217 - 235 (19page)

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대학에서 학업저성취 학생을 위한 학습지원은 학교차원의 다양한 학습지원 프로그램을 통해 제공하고 있다. 학업저성취 학생 중에서도 학사경고를 받은 학생의 경우 이들에게 필요한 실제적인 도움과 지원을 제공하여 반복적인 학사경고와 중도탈락 예방이 요구된다. 이를 위해 학습지원 프로그램의 참여 학업저성취 학생 경험을 심층적으로 파악하는 것이 필요하다. 이에 본 연구에서는 학습지원 프로그램에 참여한 학사경고 대학생의 프로그램 참여경험에 대한 심층적 분석을 위해 질적연구 중에서 현상학적 분석을 하였다. 본 연구대상은 학사경고를 1회 이상 받아본 경험이 있고, 학습지원 프로그램에 참여해 본 경험이 있는 학생 중 자발적으로 인터뷰 참여 의사를 밝힌 학생으로 한정하였다. 인터뷰를 시작하기 전, 연구 참여자들에게 연구 참여에 대한 동의를 얻은 후, 인터뷰 과정을 녹음하고, 녹음된 내용을 전사하여 Colaizzi 분석 방법에 따라 분석하였다. 수집한 자료를 분석한 결과, 학사경고 대학생의 학습지원 프로그램 경험은 32개의 주제어와 10개의 기본구조로 구분할 수 있었다. 본 연구분석 결과, 학사경고를 받게 된 원인은 먼 통학거리, 저조한 출결, 외부활동 중시, 전공 불일치 등으로 다양하게 나타났으며, 학사경고 대학생들은 학습지원 프로그램 참여를 통해 위안, 자신의 가능성 확인 등의 긍정적 정서를 경험하며 안정감을 얻기도 하고, 학습 의욕이 향상되는 것으로 나타났다. 반면, 학사경고 학생들은 학점제한과 같은 제재에 대해 거부감을 표현하였으며 추가 학점 취득 방안 등의 지원체계가 마련되길 희망하였다. 본 연구의 결과는 학사경고 및 학업저성취 학생을 위한 학습지원 프로그램 기획 방향 설정 및 운영을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
#학업저성취 #학사경고 대학생 #학습지원 프로그램 #질적 연구 #현상학적 접근

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