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본 연구는 예술고등학교 무용전공 학생들의 몰입체험을 살펴보는 데에 목적이 있다. 참여자들의 몰입체험에 담긴 속성을 파악하기 위해 현상학적 체험연구에 근거하여 질적 연구를 진행하였다. 예술고등학교 무용전공 학생 7명과 반구조화 면담을 실시하였으며, 주제분석 방법으로 면담내용을 정리하여 4개의 주제를 도출하였다. 학생들은 장기간 동안 연습해온 작품들을 공연에서 선보였을 때 깊게 몰입할 수 있었으며, 이때 자신감과 만족감을 가장 많이 느낀 것 으로 드러났다. 관객들로부터 긍정적인 반응을 얻고 동료들과 함께 무대에 서는 것 자체가 학생들에게는 즐거움이고 동기가 되는 계기였다. 그러나 한편으로는 공연과 콩쿨 준비를 위한 과도한 연습이 무용 수업에서 학생들의 집중력을 저하시키는 요인으로도 작용하는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구의 결과는 연습하는 과정에서 몰입체험의 중요성 을 강조하였다. 몰입은 수행향상을 위한 중요한 요소일 뿐만 아니라 학생들이 장기적으로 무용에 임할 수 있도록 해 주는 동기부여 역할을 한다는 것을 의미한다. 즉 이러한 논의는 학생들의 장기적인 무용 활동에 필요한 몰입의 궁극 적인 가치 및 중요성과 교육적 시사점을 제시하였다.
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참고문헌 (60)
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Aceto, M. / 2012 / Developing the dance artist in technique class: The alteration task / Journal of Dance Education 12(1):14~20
Asakawa, K. / 2004 / Flow experience and autotelic personality in Japanese college students: How do they experience challenges in daily life? / Journal of Happiness Studies 5(2):123~154
Bakker, A. / 2005 / Flow among music teachers and their students: The crossover of peak experiences / Journal of Vocational Behavior 66(1):26~44
Bae, S. / 2011 / Improvement of mathematical thinking skills through flow / The Journal of Curriculum and Instruction Studies 4(2):47~66
Braun, V / 2006 / Using thematic analysis in psychology / Qualitative Research in Psychology 3(2):77~101
Asakawa, K. / 2004 / Flow experience and autotelic personality in Japanese college students: How do they experience challenges in daily life? / Journal of Happiness Studies 5(2):123~154
Bakker, A. / 2005 / Flow among music teachers and their students: The crossover of peak experiences / Journal of Vocational Behavior 66(1):26~44
Bae, S. / 2011 / Improvement of mathematical thinking skills through flow / The Journal of Curriculum and Instruction Studies 4(2):47~66
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