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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최인자 (가톨릭대학교)
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제81호
발행연도
2021.1
수록면
133 - 162 (30page)

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이 논문은 ‘내러티브 사고력’을 중심으로 한 융합 교육 방법을 모색하였다. 융합 교육은 복잡한 현실 문제에 대한 심층적 이해와 창의적 해결 방안을 모색하고자 마련된 것이다. 이 때, 내러티브는 인간 행위와 구체적 맥락 중심으로 제반 경험과 지식을 융합할 수 있다고 보았다. 이를 위하여 내러티브 사고에 바탕을 둔 내러티브 발견학습에 주목하였다. 또 신화의 봄, 여름, 가을, 겨울의 원형적 뮈토스를 활용하여 다양한 장르로 확장할 수 있음을 이론적으로 검토해 보았다. 이러한 이론적 바탕 하에 SF물과 신화를 자료로 한 인문, 사회, 과학의 융합교육 안을 구체화하였다. 주제는 포스트 휴먼 사회에서 이슈가 되는 인간과 인공지능의 관계이다. 융합 교육에서 내러티브 사고력을 키우는 교수 학습 과정은 이야기 찾기- 이해- 확장- 변형/ 재구성으로 설정할 수 있다. 이야기의 찾기와 이해 단계에서는 마중물 텍스트로 그리스의 ‘탈레스’에 대한 신화 이야기를 제시하였다. ‘탈레스’ 이야기는 인공물에 대한 인간의 통제 가능성과 불가능의 갈등을 잘 다루고 있다. 다음, 내러티브 ‘확장’을 위해서는 상승의 서사와 하강의 서사를 비교하였다. SF물에서 전자는 <블레드 러너 2049>를, 후자는 <그녀>를 자료로, 낙관론과 비관론을 비교 분석할 수 있었다. 상승의 서사는 양자의 협력적 관계를 모색하는 가운데 욕구 성취와 성장의 미래를 제시하는 반면, 하강의 서사는 공존의 실패와 인간 중심주의의 기술관에 대한 풍자와 비판이 이루어졌다. 비교를 통해, 미래 과학의 사회 정치적 문제와 이슈, 새로운 기술 혁신을 위한 발견 아이디어, 인간의 삶 방식에 대한 새로운 모색 등에 대한 내러티브 발견에 이를 수 있다. 다음 4단계 활동에는 확장된 이해를 바탕으로 기존의 내러티브를 학습자 자신의 시각에서 재구성, 변형함으로써 새로운 지식을 생성할 수 있도록 한다. 이 연구를 통하여 ‘내러티브 사고력’이라는 융합의 핵심 역량에 집중하는 융합 교육의 가능성이 확인되었다.
#서사적 사고 #원형적 뮈토스 #서사적 발견학습 #서사적 재구성

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