전후(戰後) 교육 재건 모델로서의 통신학교 국어교육

박형준

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박형준 (부산외국어대학교)

저널정보: 청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제79호

발행연도: 2021.1

수록면: 223 - 251 (29page)

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이 논문은 중앙통신중·고등학교의 통신교육 교재 『중앙강의록』 1-12권 발굴하여 실증함으로써, 국어교육(학)의 역사적 연구에서 크게 주목받지 못했던 통신학교 국어교육의 실체를 규명하고, 이를 통해 전후 교육 재건 모델로서의 ‘통신교육의 위상’과 ‘국어교육의 특징’을 고찰하는 것을 목적으로 한다. 전후 통신학교 국어교육 양상을 제대로 이해하기 위해서는 당시 대표적인 통신학교와 강의록에 대한 검토가 필요한데, 이 논문에서는 중앙통신중·고등학교와 이곳에서 발행하는 『중앙강의록: 중학』 1-12권을 분석 대상으로 삼았다. 그 이유는 세 가지이다. 첫째 중앙통신중·고등학교는 역사와 전통이 있는 통신교육 기관이다. 둘째, 이곳에서 발행하는 『중앙강의록』의 사회적 공신력이 매우 높다. 셋째, 이 강의록을 통해 전후 통신학교 국어교육의 중층성을 이해할 수 있다. 이러한 문제 인식에 착안하여 『중앙강의록: 중학』 열두 권에 수록된 ‘국어 단원’의 학습 내용을 ‘권별(학년별)’ 순서에 따라 정리한 후, 제1차 교육과정(1956년 3월 시행)에 근거하여 편찬된 국정교과서 『중학국어』 여섯 권과 비교 분석했다. 그 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 『중앙강의록: 중학』 12종(권)에서는 국어교육의 도구교과적 성격을 강조하고 있다. 다만, 언어사용기능의 실제성 측면에서는 한계를 가진다. 둘째, 『중앙강의록: 중학』은 전문교과로서 ‘국어 지식’을 전수하는 내용과 형식으로 구성되어 있으며, 이는 통신학교의 평가 체계를 통해 공고해진다. 셋째, 통신학교 국어교육은 정규 교과과정의 학습 부진을 보충하는 보습교육이 아니라, 준-제도적 형식을 통해 국민국가의 언어와 문화를 전파하는 사회적 교육 모델이라는 사실이다. 이와 같이, 1946년부터 1960년대 이후까지 『중앙강의록』을 통해 통신교육을 실시해 온 중앙통신중·고등학교는 준-제도적 교육기관으로서 전란 이후 중등교육을 받지 못한 독학자를 제도교육과 매개하는 역할을 담당하며 전후 사회의 교육 재건을 지원하는 병행 모델로서 기능하였음을 확인할 수 있다.

This dissertation examines the substance of Korean language education at correspondence school, which has not received much attention in the historical research of Korean language education, by discovering and verifying 1-12 volumes of Chung-ang Correspondence Middle and High School’ textbook 『Transcript of Chung-ang Lectures』. Through this, the purpose of this study is to examine the status of correspondence education as a model for reconstruction of post-war education and characteristics of Korean language education. In order to properly understand the post-war correspondence school aspects of Korean language education, it is necessary to review representative correspondence schools and lecture records at the time. In this thesis, the analysis targets 1-12 volumes of 『Transcript of Chung-ang Lectures : Middle School,』 published by the Central Communication Middle and High School. There are three reasons. First, the Chung-ang Correspondence Middle and High School is a correspondence education institution with a long history. Second, the social credibility of the 『Transcript of Chung-ang Lectures 』 published here is very high. Third, through this communication textbook, it is possible to understand the Complexity of Korean language education in the post-war correspondence school. Accordingly organize the learning content of the 'Korean section’, contained in twelve of the 『Transcript of Chung-ang Lectures : middle school』 by grade level. The results of comparison and analysis with six national textbooks 『 Middle School Korean』 compiled based on the first curriculum (implemented in March 1956) are summarized as follows. First, Volume 12 of 『Transcript of Chung-ang Lectures: middle school』 emphasizes the nature of the tool curriculum of Korean language education, but the possibility of learning about the practicality of language use function is low. Second, 『Transcript of Chung-ang Lectures: middle school 』 12 volumes are composed of the contents and form of transferring ‘Korean language knowledge’ as a specialized subject, which is strengthened through the evaluation system. Third, the Korean language education of the correspondence school is not a supplementary education that compensates for the lack of learning in the regular curriculum, but is a Combining education model for national reconstruction that acquires and transfers knowledge of the language and culture of the nation state through a semi-institutional form. As such, Chung-ang Correspondence Middle and High School, which has provided correspondence education from 1946 to the 1960s through the Transcript of Chung-ang Lectures, was a semi-institutional educational institution. This played a mediating role in connecting self-taught scholars who did not receive secondary education after the war with institutional education. It functioned as a Combining model to support the reconstruction of education in postwar society.

#통신교육 #교육 재건 #중앙통신중·고등학교 #『중앙강의록: 중학』 #국어교육

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