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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박인심
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第33卷 第4號
발행연도
2015.12
수록면
303 - 327 (25page)

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전국적으로 기간제교원이 증가하고 있음에도 불구하고, 이들에 대한 인식은 검증되지 않은 견해에 의한 부정적인 경우가 많다. 본 연구는 초중등학교 교원의 시각을 통해 경험적으로 기간제교원 제도와 기간제교원에 대한 인식을 분석하고자 하였다. 이에, 제도의 운영 목적, 실태, 기간제교원의 교육능력에 대한 교원의 인식을 조사하고, 교원의 배경변인(성, 학력, 직 위, 교직경력, 학교급, 설립유형)별 집단 간 차이와 그 차이의 특성을 분석하기 위해서 기술통 계, ANOVA, Duncan그룹핑의 사후분석을 실시하였다. 그 결과, 교원의 인식은 조사 영역 전 반에 대하여 보통이상으로 긍정적인 것으로 나타났다. 배경변인에 따른 집단간 인식 차이는 조사 영역과 문항에 따라 상이한 양상을 보여주었다. ‘제도 운영 목적’ 영역에서는 배경변인 별 집단 간 차이가 두드러지지 않았고, 다양한 교육과정 운영, 수업시수 불균형 해소, 상치과 목 해소에 대해서는 초등보다 중등학교 교사가 더 긍정적인 차이를 보였다. ‘운영 실태’의 채 용과정은 모든 배경변인에서, ‘기간제교원의 교육능력’은 설립유형을 제외한 모든 배경변인에 서 집단간 차이를 보였다. 특히, 채용과정 적절성과 기간제교원의 교육능력에서 성, 학력, 직 위별 집단 간 차이가 대조되는 양상이 나타났으며, 기간제교원의 교육능력에 대해서는 여자, 학사, 일반과 부장, 중학교 교원들이 더 긍정적으로 인식하는 체계적인 차이를 보여주었다. 이러한 결과들에 기초하여, 기간제교원 제도와 기간제교원의 교육능력에 대한 교원의 인식이 긍정적임을 밝히고, 제도 운영의 개선과 기간제교원의 교육적 효과 제고를 위한 시사점을 제 시하였다.
#기간제교원 #기간제교원 제도 #기간제교원의 교육능력 #contract teacher system #Contracted teacher #contracted teachers' performance #Duncan 그룹핑 #Duncan grouping

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