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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임연기
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第33卷 第4號
발행연도
2015.12
수록면
125 - 145 (21page)

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이 연구의 목적은 20여년의 역사를 가진 우리나라 방과후학교 정책의 추진 과정과 그 특성 을 다차원적으로 분석하고, 시사점을 탐색하는데 있다. 방과후학교 정책의 추진 과정을 태동 기, 확산기, 조정기로 구분하여 고찰하고, 그 특성을 정치적 대응성, 경제적 효율성, 문화적 적합성 그리고 교육적 효과성 차원에서 성찰하였다. 방과후학교 정책의 특성을 다음과 같은 네 가지로 분석, 제시하였다. 첫째, 방과후학교에 대한 사회적 필요와 정치적 요구가 다양하고 지대하며, 이에 정부는 신속하게 대응하고 하향 식으로 추진하여 가시적인 성과를 나타내고 있다. 둘째, 방과후학교 정책은 법적 근거 없이 행정계획이나 지침을 통해 추진되어 왔다. 셋째, 방과후학교의 가치에 대하여 이해당사자인 교사는 소극적이고, 학부모는 유보적이다. 넷째, 방과후학교 정책은 교육목표와 이를 달성하 기 위한 수단으로서 핵심기술에 대해 소홀히 하였다.. 방과후학교 정책의 향후 과제로서 학교교육과 연계 강화, 복지 기능의 내실화, 교육 프로그 램의 질 향상, 운영 시스템의 정비, 운영 환경의 개선 등을 제안하였다.
#경제적 효율성 #교육적 효과성 #문화적 적합성 #방과후학교 정책 #정치적 대응성 #after-school policy #cultural relevancy #economic efficiency #educational effectiveness #political responsiveness

목차

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교육개혁위원회 / 1995 / 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안 google schola 교육부 / 1996 / 방과후 교육활동 활성화 방안 google schola 교육개혁위원회 / 1997 / 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안(Ⅳ) google schola 교육부 / 1998 / 교육비전 2002: 새학교문화 창조 google schola 교육부 / 1999 / 특기‧적성 교육활동 운영계획 google schola

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