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자료유형
학술저널
저자정보
정제영 이희숙
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第33卷 第1號
발행연도
2015.4
수록면
1 - 23 (23page)

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본 연구는 교원의 전문성 계발 노력 실태와 교원의 전문성 계발에 영향을 미치는 요인을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구의 첫 번째 연구문제는 우리나라 교사간 자기 계발 수준이 개인의 특성에 따라 어떻게 차이가 나는지에 대해 분석해 보는 것이다. 두 번째 연구 문제는 교사들 사이에 전문성 계발 수준이 다른 것은 어떤 변수들에 의해 영향을 받는지를 확인하는 것이다. 연구를 위해 한국교육개발원의 「학교교육 실태 및 수준 분석 연구」2012 년도 고등학교의 교사 대상 조사 자료를 활용하였다. 교원의 전문성 계발 노력에 영향을 미치는 요인에 대해 탐색해 본 결과, 첫째, 교원의 전문 성 계발 노력 여부를 결정하는 요인으로는 경력이 높을수록, 직위가 높을수록, 담임을 맡고 있을수록, 소모임 활동을 활발하게 할수록, 수업 공개 효과에 대해 긍정적으로 인식하고 교직 에 대한 만족도가 높을수록 전문성 계발을 위한 노력을 하는 것으로 나타났다. 둘째, 교원의 전문성 계발 노력의 정도를 결정하는 요인으로는 학력이 높을수록, 직위가 높을수록, 소모임 활동을 할수록, 수업공개의 효과에 대해 긍정적으로 인식하고 교직에 대한 만족도가 높을수 록, 일반고보다는 특목고 교사가, 교장이 교사로 하여금 전문성 향상에 매진하도록 격려를 많 이 하는 학교의 교사일수록 전문성 계발을 위한 노력을 더 많이 하는 것으로 분석되었다. 이 연구에서 도출한 시사점을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 단위 학교 중심의 교원 전문성 계발 활동이 더욱 활성화되어야 할 것이다. 둘째, 교사들의 석사 학위 취득에 대해서는 더 많 은 지원이 필요하다. 셋째, 예비교원의 양성과 교사 선발의 과정에서 내적동기가 높은 교원이 더 많아질 수 있도록 고려할 필요가 있다. 넷째, 교원의 전문성 계발을 위해 학교장의 리더십 이 매우 중요한 것으로 볼 수 있다.
#교원의 전문성 #실태분석 #영향요인 분석 #전문성 계발 #Influence Factor Analysis #Professionality Development #Status Analysis #Teachers' Professionality

목차

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참고문헌 (29)

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김아영 / 2003 / 교사효능감 및 학생의 학업적 자기효능감이 학업성취도에 미치는 영향에 대한 다층분석 / 교육심리연구 17(2):25~43 dbpia 김이경 / 2004 / 교사평가 시스템 연구 google schola 김정원 / 2011 / 교사 생애단계별 역량 강화 방안 연구 google schola 노종희 / 2004 / 초중등교사의 교직헌신의 개념화 및 측정도구 개발 / 교육행정학연구 21(2):215~232 google schola 박균열 / 2008 / 교사의 수업전문성 영향요인에 관한 구조적 분석 dbpia

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