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12개 학교의 학교운영위원 및 학부모에 대한 면담 결과를 바탕으로 학교운영위원회의 실태와 성과를 분석한 결과, 학교운영위원회는 대체로 평범하고 무난하게(성공 또는 실패와 대비되는 개념으로서) 운영되고 있으며 어느 정도 성과도 거두고 있으나 학교교육에서의 본질적인 변화를 초래하는 데에는 미흡한 것으로 나타났다. 학교의 자율성 부족, 교육활동의 촉진보다 제도적 순응의 차원에서 학교운영위원회가 운영되고 있다는 점이 그 주요 원인으로 보인다. 또한, 학교운영위원회의 성공과 실패의 구분이 명확하지 않고, 오히려 학교운영위원회의 성공적 운영을 촉진하는 요인과 저해하는 요인을 재검토할 필요가 있다는 점이 발견되었다. 학교운영위원회로 인해 학교장, 교사, 학부모의 영향력의 영역이 모호해지거나 중첩되고 있으므로 의사결정의 수용 영역을 고려하여 학교운영위원회 제도가 개선될 필요성이 제기되었다.
목차
요 약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 조사 대상 및 방법
Ⅳ. 학교운영위원회의 운영 실태 및 성과에 대한 인식
Ⅴ. 해석 및 논의
Ⅵ. 결론
참 고 문 헌
Abstract
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