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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 교육행정학연구 제21권 제4호
발행연도
2003.12
수록면
91 - 115 (25page)

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본 연구는 학생 배경변인을 통제한 후 학생 정보격차에 미치는 학교의 영향력이 어느 정도인지를 경험적인 자료를 통해 분석함으로써r 학생 정보격차를 완화시키기 위한 정책적 시사점을 도출하는데 목적을 두고 수행되었다. 본 연구에서는 중학교 3학년 학생, 교사, 교육정보부장, 학교장을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 위계적 선형모형을 적용하여 학생 배경변인 통제 후 학생 정보격차에 미치는 순수한 학교 효과를 분석하였다. 분석결과, 우리 나라 중학교의 경우 학생 정보격차에 대한 학교간 차이는 존재하지 않는 것으로 나타났으며l 학생 정보격차에 대한 학교특성 변인들 중 정보화 풍토나 수업경험 등 학교 내부 과정변인의 효과가 더 큰 것으로 나타났다. 이러한 분석결과를 통해 학교간 정보시설 접근격차 해소, 단위학교의 정보화 풍토 조성 지원, 정보격차 영역별 측정지표 개발 및 정보격차 해소 프로그램 개발 등의 정책적 제언을 제시하였다.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구방법

4. 분석결과

5. 논의

6. 결론 및 제언

참고문헌

ABSTRACT

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