통일시대의 남북한 통합교육을 지원하는 교육행정체제의 구성 방안

신현석

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자료유형: 학술저널

저자정보: 신현석

저널정보: 한국교육행정학회 교육행정학연구 교육행정학연구 제23권 제3호

발행연도: 2005.10

수록면: 279 - 318 (40page)

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2022

남북한 교육통합을 지향하는 교육행정체제 비교·분석

신현석 , 서유림 한국교육학연구 2022.12 학술저널

남북한 교육통합을 지향하는 교육행정체제 비교분석

신현석 , 서유림 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 2022.06 학술대회자료

2005

통일시대의 남북한 통합교육을 지원하는 교육행정체제의 구성 방안

신현석 교육행정학연구 2005.10 학술저널

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본 연구는 통일에 대비하여 남북한의 통합된 교육내용과 제도를 운영하기 위한 교육행정체제의 통합방안을 모색하는데 목적이 있다. 남북한 교육행정체제의 통합은 통합의 원칙에 해당되는 기본전제의 바탕위에서 이루어지는 것이 바람직하다. 이러한 기본전제와 함께 통합방안을 실행하기 위한 구체적인 지침으로서 기본방향에 근거하여, 본 연구는 남북한 통일과정의 단계 및 교육통합의 진행수준에 따라 교육행정체제 통합방안을 체제구성요소인 교육행정의 방향, 자원, 과정 및 제도 등 4가지 부문에 걸쳐 제시하였다. 결론적으로, 남북 교육행정체제의 통합은 궁극적으로 한민족 교육공동체 형성을 목표로 하되 이를 위해 우리 민족의 교육적 정체성 확인을 위한 논의가 우선 활성화 되어야 한다.

This study is intended to explore some ideas for integrating educational administration systems(EAS) that support South and North Korean Education in the unification era. To attain the objective it establishes a theoretical model for integrating the EAS of the South and the North, compares and analyzes the EAS, and suggests some ideas for integrating the EAS appropriate for building educational community and operating the education system of the unified Korea.
The integration of the EAS must be understood from the macro perspectives of history and contexts. Thus, the EAS can be conceived to the extent it corresponds with the procedural steps of unification and education integration. From the results of reviewing the literature related with the South and North Korean integration of the EAS, it appears to proceed with such three theoretical models as system cooperation, system connection, and system integration. First, the model of system cooperation means that the South and the North understand the couterpart's systematic characteristics, and therefore exchange and cooperate with each other through a variety of communication channels. Second, the model of system connection indicates the step to make the EAS to be partially standardized possible. Lastly, the model of system integration points out the construction of the unified EAS according to the formation of the unified nation.
The integration of the EAS to be desirable is based on the its preassumptions equal to the principles of the integration. As the preassumptions are primitive conditions to observe in drawing some ideas for system integration, basic directions are concrete guidelines or strategies for implementing the ideas. Based upon these preassumptions and directions, this study suggests various ideas for integrating the EAS according to the steps of unification and education integration. In conclusion, this study argues that the integration of the EAS sets the its goal as the formation of integrated educational community in the unified Korea. To attain this goal we must concentrate on studying Korean identify of education, and accordingly accompany practical plans and their implentations for restoring the feeling of the same people.

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