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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
추병완 (춘천교육대학교)
저널정보
한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 도덕윤리과교육 제72호
발행연도
2021.8
수록면
145 - 168 (24page)
DOI
10.18338/kojmee.2021..72.145

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포스트-트루스는 진실이 아닌 허위 정보가 미디어에 범람하고, 전통적인 지식의 출처에 대한 대중의 신뢰가 떨어지며, 기존의 경험적인 발견에 대한 대중의 이견이 만연하여 의견이나 감정이 증거나 객관적인 사실보다 우선하는 인식론적 풍토를 비판적인 관점에서 신랄하게 풍자한 것이다. 도덕교육은 포스트 트루스 시대에서 공적 문제에 대해 잘 추론ㆍ판단하고 적극적으로 참여하는 시민을 양성하는 것에도 관심을 기울여야 한다. 이에 이 논문에서는 오늘날 학생들이 정보나 뉴스의 출처로 많이 이용하는 소셜 미디어가 제기하는 인식론적 위협의 세가지 실상을 규명하고, 그러한 인식론적 위협에 대처하기 위해 학생-시민이 습득ㆍ함양해야 할 지적인 덕을 제시하며, 그러한 지적인 덕의 교수ㆍ학습 활동이 도덕교육에서 중요한 이유를 정당화하였다.
#시민교육 #시민의 덕 #지적인 덕 #도덕교육 #포스트-트루스 #소셜 미디어 #citizenship education #civic virtues #intellectual virtues #moral education #post-truth #social media

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소셜 미디어의 인식론적 위협
Ⅲ. 포스트 트루스 시대의 지적인 덕
Ⅳ. 도덕교육에서 지적인 덕의 정당화
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (5)

참고문헌 신청
Kahne, J. / 2017 / Educating for democracy in a partisan age:Confronting the challenges of motivated reasoning and misinformation / American Educational Research Journal 54(1):3~34 google schola Lachman, V. D. / 2007 / Moral courage: A virtue in need of development? / MEDSURG Nursing Journal 16(2):131~133 google schola Levy, N. / 2017 / The bad news about fake news / Social Epistemology Review &Reply Collective 6(8):20~36 google schola Nguyen, C. T. / 2020 / Echo chambers and epistemic bubbles / Episteme 17(2):141~161 google schola Whitcomb, D. / 2015 / Intellectual humility: owning our limitations / Philosophy and Phenomenological Research 94(3):509~539 google schola

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