상호작용 증진을 위한 실시간 온라인 PBL 수업 실행연구

한희경

doi:10.20437/KOAECE26-2-03

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자료유형: 학술저널

저자정보: 한희경 (한국교통대학교)

저널정보: 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제26권 제2호

발행연도: 2021.4

수록면: 47 - 73 (27page)

DOI: 10.20437/KOAECE26-2-03

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본 연구는 상호작용 증진을 위하여 실시간 온라인 수업에서 문제중심학습(Problem-Based Learning, PBL)을 적용한 과정과 결과를 탐구한 실행연구이다. 연구참여자는 2020년 2학기에 ‘유아교과교재연구 및 지도법’을 수강한 유아교육학과 3학년 학생 30명이며, 실시간 온라인 수업은 15주 중 초기 8주 동안 운영되었다. 연구자료는 수업녹화 전사자료, 연구자 저널, 연구참여자 PBL 저널, 동료 및 자기평가지, 개방식 질문지 등을 수집하였다. Miles와 Huberman(1984)의 질적 자료 분석방법에 따라 자료 추리기, 자료 배열, 결론 도출 과정을 거쳤으며, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 초기: 안정적인 라포 형성 지원하기, 둘째, 중기: 학습자의 학습속도 따라가기, 셋째, 후기: 적기에 명확한 피드백 제공하기 등이다. 이러한 결과는 실시간 온라인 수업에서 상호작용을 증진하기 위한 수업설계와 전략이 필요하고, PBL이 한 가지 방안이 될 수 있음을 시사한다.

#상호작용(interaction) #실시간 온라인 수업(real-time online class) #문제중심학습(problem-based learning) #실행연구(action research)

참고문헌 (45)

참고문헌 신청

간진숙 / 2017 / Flipped Learning 강좌 운영 사례분석 및 운영 모형 개발 / 대학 교수-학습연구 9:3~53

강명희 / 2008 / 웹 기반 문제중심학습에서 메타인지, 몰입, 상호작용과 문제해결력의 관계 / 교과교육학연구 12(2):293~316

권성연 / 2012 / 온라인 수업의 조별 상호작용에서 나타난 사회적 실재감의 양상: 메시지 분석을 중심으로 / 교육정보미디어연구 18(2):147~175

권성연 / 2020 / 코로나19에 따른 초중등 교사들의 온라인 수업 경험과 인식에 대한 탐색 / 교육공학연구 36(3):745~774

권혜진 / 2008 / 예비 유아교사를 위한 웹 기반 학습에서 나타난 교수자 역할 탐색 / 열린유아교육연구 13(3):225~248

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