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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
송경희 (우석대학교) 손영지 이승연 (이화여자대학교)
저널정보
서울대학교 교육연구소 아시아교육연구 아시아교육연구 제22권 제1호(통권 제77호)
발행연도
2021.3
수록면
97 - 121 (25page)
DOI
10.15753/aje.2021.03.22.1.97

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본 연구는 중학생의 또래괴롭힘 가해행동을 이해하여, 개입의 방향성을 제안하고자 실시되었다. 구체적으로, 개인적 요인인 차별경험 혹은 우울과 또래괴롭힘 가해행동 간의 관계에서 맥락적 요인인 집단효능감과 교사의 정서적 지지 조절효과를 살펴보았다. 서울 지역 중학교 1-3학년을 대상으로 자기보고식 설문조사를 실시하였으며, 연구 참여자 1,611명 중 한 번이라도 차별경험이 있다고 보고한 508명(남: 372명, 여: 136명)의 자료를 사용하여 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 중학생의 차별경험 및 우울은 또래괴롭힘 가해행동을 유의하게 정적으로 예측하였다. 또한 집단효능감의 조절효과를 확인하였는데, 집단효능감이 평균보다 높은 경우에는 차별경험 혹은 우울은 가해행동을 예측하지 못하였다. 그러나 집단효능감이 평균이거나 그 이하인 경우, 차별경험 혹은 우울과 가해행동 간의 정적 관련성이 확인되었다. 한편, 교사의 정서적 지지는 조절효과가 유의하지 않았다. 본 연구는 차별경험과 우울이 또래괴롭힘 가해행동의 위험요인임을 확인하고, 집단효능감은 이 관계를 조절하는 변인임을 밝혀 개인적 특성과 맥락적 속성의 상호작용을 확인했다는 점에서 의의가 있다. 연구결과를 바탕으로 개입 시사점과 제한점을 논하였다.

목차

논문 요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (102)

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