교사의 다문화 사회정의 역량 척도의 개발 및 타당화

임은미

doi:10.14431/jms.2021.2.14.1.217

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자료유형: 학술저널

저자정보: 임은미 (전북대학교)

저널정보: 숙명여자대학교 아시아여성연구원 다문화사회연구 다문화사회연구 제14권 제1호

발행연도: 2021.2

수록면: 217 - 252 (36page)

DOI: 10.14431/jms.2021.2.14.1.217

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이 연구는 초·중등 교사를 위한 ‘교사의 다문화 사회정의 역량 척도’를 개발하고 타당화하기 위해 수행되었다. 연구목적을 달성하기 위해, 다문화 사회정의 역량 관련 문헌 및 기존 척도들을 검토하여 인식, 지식, 기술로 이루어진 다문화 사회정의 역량 요소별로 문항을 구성하고, 문항 적합도 판정을 거쳐 요인별로 문항을 선정한 후 전국의 초·중등 교사를 대상으로 본 조사를 실시하였다. 총 605명의 응답 자료를 대상으로 요인별 1차원성 검증과 확인적 요인분석을 실시하여 열린 태도의 중요성 인식(8문항), 차이의 원인과 결과에 대한 지식(7문항), 차별과 억압에 대한 지식(6문항), 역량강화와 옹호기술(8문항)의 4요인(총 29문항)으로 이루어진 교사의 다문화 사회정의 역량 척도를 개발하였다. 구인타당도, 교차 타당도, 공인 타당도, 신뢰도를 분석한 결과 다소의 한계가 있음에도 불구하고 척도의 타당도와 신뢰도가 만족할만한 수준임을 밝혔다. 본 척도를 초·중등 교사에게 공통적으로 활용할 수 있는지 점검하기 위해 초･중등 교사간 요인 구조의 동일성을 검증하였고, 두 집단 간의 요인 구조가 유사하다는 것을 확인하였다. 마지막으로 연구의 의의와 한계를 논의하였다.

#초·중등 학교 #교사 #역량 #다문화 사회정의 역량 척도 #elementary-secondary school #teacher #competency #the Multicultural Social Justice Competency Scale

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박명희 / 2015 / 예비교사의 다문화 역량 척도 개발 / 다문화교육연구 8(3):1~37

박병기 / 2006 / 사적 인식론의 재개념화 및 그 타당성 검토 / 교육심리연구 20(4):829~854

박정희 / 2014 / 초등교사의 다문화교육역량 척도 개발 및 타당화

우종필 / 2016 / 구조방정식모델의 개념과 이해 / 한나래 아카데미

이기용 / 2014 / 중등학교 교사용 다문화 교수 역량 척도 개발 및 타당화 / 한국교원교육연구 31(4):421~442

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