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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2020.12
- 수록면
- 167 - 188 (22page)
- DOI
- 10.31324/JRS.2020.12.28.4.167
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본 연구에서는 농촌지역의 과소화, 특히 미래세대인 청소년의 지역 이탈에 문제의식을 갖고 그 배경으로서 농업ㆍ농촌의 경험기회가 제한되는 교육현실에 문제의식을 가졌다. 그리고 장소기반교육(Place-Based Education)이 청소년의 지역애착도에 미치는 효과를 검증하기 위한 목적에서 농업유산 자유학년제 교육프로그램 ‘나의 농업유산 탐험기’에 참여한 학생들의 프로그램 참여 전ㆍ후 지역애착도 변화를 구조화된 설문조사를 통해 측정하였다. 설문문항은 J. C. Buckner(1988)의 동네응집력 척도를 기본으로 Ann E. TheodoriㆍGene L. Theodor(2015)의 지역애착도 측정문항과 전문가 자문, 요인분석을 통해 최종 4개 항목 17개 문항으로 재정리하였다. 통계분석 결과, t값이 통계적 유의수준 하에서 차이가 있는 것으로 나타남에 따라 장소기반 농업교육이 학생들의 지역애착 형성에 긍정적인 영향을 준다고 해석된다. 특히 자유학년제를 통해 보다 다양한 장소기반교육의 기회를 확보할 수 있었던 1학년의 지역애착도 변화가 전 학생의 증가량보다 3배가량 높게 나타난 점이 주목할 만하다. 또한 교육프로그램 운영과정에서 마을과 학교 간의 협업과 역할배분이 균형적이었던 부안 H중학교의 지역애착도 변화가 가시적으로 나타났다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구내용과 방법
Ⅳ. 분석결과
Ⅳ. 결론
참고 문헌
Abstract
참고문헌 (33)
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