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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김정현 (이화여자대학교)
저널정보
질적연구학회 질적연구 질적연구 제21권 제2호
발행연도
2020.11
수록면
105 - 112 (8page)

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Purpose: To describe attributes of nursing practice readiness required for new graduate nurses to improve their performance and clinical adaptation. Methods: Focus group interviews and individual interviews were conducted with 7 new graduate nurses, 10 experienced nurses with preceptor experience, and 2 nursing managers from tertiary and general hospitals in Seoul and Gyeonggi, Korea. Qualitative data were analyzed using inductive content analysis of Elo and Kyngäs (2008). Results: Attributes of nursing practice readiness for new graduate nurses were derived as cognitive ․ psychomotor dimension and affective dimension. Cognitive ․ psychomotor dimension consisted of ability to perform nursing activities, understanding of work flow, clinical judgement, and prioritizing abilities. Affective dimension included confidence in patient care, positive perception of their own values, and stress management. Conclusion: It is necessary to assess the degree of nursing practice readiness and provide additional education for insufficient areas when new graduate nurses start to work independently so that new graduate nurses can provide safe and high quality nursing through a successful transition process.
#Nurses #Professional practice #Adaptation #Competency-based education #간호사 #전문적 실무 #임상현장 적응 #역량기반 교육

목차

서론
연구방법
연구결과
논의
결론 및 제언
REFERENCES

참고문헌 (33)

참고문헌 신청
백은화 / 2019 / 간호사의 감성지능과 직무스트레스가 재직의도에 미치는 영향 / 디지털융복합연구 17(12):309~317 dbpia Cabellero, C. L. / 2010 / Work readiness in graduate recruitment and selection: A review of current assessment methods / Journal of Teaching and Learning for Graduate Employability 1(1):13~25 google schola Casey, K. / 2011 / Readiness for practice: The senior practicum experience / Journal of Nursing Education 50(11):646~652 google schola 채연희 / 2017 / 대학생의 기업가적역량이 취업가능성과 창업의도에 미치는 영향과 창업실패인식의 조절효과 / 경영교육연구 32(4):165~183 dbpia Kimberly J. Chant / 2019 / Nurse Residency Programs / Journal for Nurses in Professional Development 35(4):185~192 Crossref

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