문화적응 스트레스 및 학습 동기와 한국어 숙달도 간의 관계 연구 ― 한국 고등학교에 재학 중인 중국인 유학생을 중심으로

강미령; 양명희

doi:10.15565/jll.2020.09.83.371

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자료유형: 학술저널

저자정보: 강미령 양명희 (중앙대학교)

저널정보: 중앙어문학회 어문론집 語文論集第83輯

발행연도: 2020.9

수록면: 371 - 399 (29page)

DOI: 10.15565/jll.2020.09.83.371

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2022

중국인 고등학교 유학생을 위한 한국어 교육과정 설계 방안 연구

강미령 국어국문학과 2022.01 학위논문

2020

문화적응 스트레스 및 학습 동기와 한국어 숙달도 간의 관계 연구 ― 한국 고등학교에 재학 중인 중국인 유학생을 중심으로

강미령 , 양명희 어문론집 2020.09 학술저널

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본고는 한국 내 고등학교에 재학 중인 중국인 유학생 33명을 대상으로 실시한 설문조사를 바탕으로 심층 면접을 진행하여 그들의 문화적응 스트레스와 학습 동기 및 한국어 숙달도 간의 상관관계를 살펴보는 데 목적이 있다. 본고의 연구 문제는 다음 세 가지이다. 첫째, 한국 내 고등학교에 재학 중인 중국인 유학생의 문화적응 스트레스와 한국어 숙달도 간에 어떤 관계가 있는가? 둘째, 한국 내 고등학교에 재학 중인 중국인 유학생의 한국어 학습 동기와 한국어 숙달도 간에 어떤 관계가 있는가? 셋째, 한국 내 고등학교에 재학 중인 중국인 유학생의 문화적응 스트레스와 학습 동기 간에 어떤 관계가 있는가? 제기한 연구 문제를 해결하기 위해 혼합연구방법인 설문조사와 심층 면접을 사용하여 연구를 진행하였다. 그 결과 문화적응 스트레스를 많이 받으면 숙달도가 낮으며 그 중에서도 의사소통의 어려움을 많이 느끼면 한국어 숙달도가 낮고, 학습 동기가 높으면 숙달도가 높으며 특히 내적 동기와 통합적 동기가 높으면 한국어 숙달도가 높았다. 또한 의사소통의 어려움, 지각된 차별감, 향수병 등 문화적응 스트레스가 높으면 학습 동기가 낮다는 것을 확인하였다.
이 연구에 의하면 한국 고등학교에 재학 중인 유학생들의 성공적인 유학 생활을 위해 적절한 학습 동기를 부여하고 문화적응 스트레스를 해소할 수 있는 효과적인 프로그램 마련이 필요하다.

The objective of this study was to evaluate the correlation between the acculturative stress, academic motivation, and language proficiency of 33 Chinese high school students studying in South Korea by conducting in-depth interviews based on the survey results. This study aimed to address three research questions: (1) What is the relationship between acculturative stress and the Korean language proficiency of Chinese high school students studying in South Korea? (2) What is the relationship between the academic motivation of studying Korean and the Korean language proficiency of Chinese high school students studying in South Korea? (3) What is the relationship between acculturative stress and the academic motivation of Chinese high school students study in South Korea to study Korean? A survey and in-depth interviews and a combined research method were conducted to address these questions.
The results of this study showed that Korean language proficiency was low when the students received much acculturative stress. Particularly, when they had many difficulties in communication, their Korean language proficiency was low. Additionally, when the students had high academic motivation, their Korean language proficiency was high. When their internal motivation and integrative motivation were high, their Korean language proficiency was high. Moreover, it was confirmed that academic motivation to study Korean was low when the students had much difficulty in communication, perceived discrimination, and high acculturative, stress such as homesickness.
The results of this study revealed that it was critical to provide appropriate academic motivation and alleviate acculturative stress for international high school students studying in South Korea to have a successful studying abroad experience. Therefore, it will be necessary to develop diverse acculturative programs and ways to mitigate acculturative stress. Above all, it will be needed to focus on improving the Korean language skills of international students studying in Korea by designing a curriculum suitable for their conditions.

#고등학교 중국인 유학생 #문화적응 스트레스 #학습 동기 #한국어 숙달도 #Chinese high school students studying in South Korea #acculturative stress #academic motivation #Korean language proficiency

참고문헌 (22)

참고문헌 신청

김미강 / 2018 / 중도입국 청소년의 문화적응이 한국어 숙달도와 학업 성취도에 미치는 영향 / 이중언어학 (70):29~57

김현진 / 2014 / 정부초청 장학생의 문화적응 스트레스와 학습 동기, 한국어 숙달도에 대한 연구 / 언어와 문화 10(1):55~78

김희경 / 2010 / 국내 중국 유학생의 문화적응 스트레스 영향요인 / 성인간호학회지 22(2):143~153

문영하 / 2012 / 몽골 청소년의 몽골어·한국어 숙달도와 문화적응 유형의 상관관계

손성희 / 2011 / 한국어 학습자의 학습 동기 분석 / 한국어교육 22(3):133~152

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