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자료유형
학술저널
저자정보
Nam, Younkyeong (Department of Earth Science Education, Pusan National University) Chae, Jimin (Department of Earth Science Education, Pusan National University)
저널정보
한국지구과학회 한국지구과학회지 한국지구과학회지 제40권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
436 - 445 (10page)

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This study presents how two types of integrated science and engineering lessons affect students' engineering problem solving skills and their perceptions of engineering. In total, 146 middle school students participated in this study. Eighty-six students participated in the Type I lesson (complete engineering design lesson with a science knowledge application) and 60 students participated in the Type II lesson (engineering design without a science knowledge application). Two main datasets, (1) students' Creative Engineering Problem Solving Propensity (CEPSP) measurement scores and (2) open-ended survey questions about students' perceptions of engineering, were collected before and after the lessons. The results of this study show that after participating in the Type I lesson, students' CEPSP scores significantly increased, whereas the CEPSP scores of the students who participated in the Type II lesson did not increase significantly. In addition, students who participated in the Type I lesson perceived engineering and the engineering integrated science lesson differently compared to the students who participated in the Type II lesson. The results of this study show that engineering integrated science, technology, engineering & mathematics (STEM) lessons should include a complete engineering design and a science knowledge application to improve students' engineering problem solving skills.
#engineering integrated science lesson #Creative Engineering Problem Solving Propensity #CEPSP) #STEM education

목차

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Apedoe, X. / 2008 / Bringing engineering design into high school science classrooms: The heating/cooling unit / Journal of Science Education and Technology 17(5):454~465 google schola Brophy, S. / 2008 / Advancing engineering education in P-12 classrooms / Journal of Engineering Education 97(3):369~387 google schola Burgin, S. R. / 2014 / ‘I actually contributed to their research’: The influence of an abbreviated summer apprenticeship program in science and engineering for diverse highschool learners / International Journal of Science Education 37(3):411~445 google schola Guzey, S. S. / 2014 / A high-quality professional development for teachers of grades 3-6 for implementing engineering into classrooms / School science and mathematics 114(3):139~149 google schola Hjalmarson, M. / 2008 / Handbook of design research methods in education: Innovations in science, technology, engineering, and mathematics learning and teaching :96~110 google schola

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