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In this research, the change of Korean middle-school science education environments is investigated through analyzing eighth graders' survey data collected over the past 20 years of TIMSS. We extracted educational context variables that provide meaningful information on changes of Korean science education, and have been surveyed more than 3 study cycles up to TIMSS 2015. The selected educational context variables include school resources and school climate from the school principal's questionnaires, and teacher characteristics and instructional activities from the teacher's questionnaires. For each context variable, we analyzed its trend over TIMSS cycles, and discussed its implications in light of Korean educational policy and curriculum changes. Based on the results, we recommended several ways that help to improve science teaching and learning in light of lab assistants, computer availability, teacher learning community, and middle school Earth science curriculum.
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Cho, J. / 2012 / Ways of improving Korean students' affective characteristics based on PISA and TIMSS results. KICE Research Report CRE 2012-4 :273
Choe, S.H. / 2013 / Strategies for improving the affective characteristics of Korean students based on the results of PISA and TIMSS. KICE Research Report RRE 2013-8 :406
Foy, P. / 2017 / TIMSS 2015 user guide for the international database :90
김수진 / 2014 / 중학생들의 수학에 대한 흥미와 가치 인식 변화가 수학 성취도에 미치는 영향 분석 / 교과교육학연구 18(3):683~701
Kim, S. / 2012 / Findings from TIMSS for Korea: TIMSS 2011 international results. KICE Research Report RRE 2012-4-3 :460
Choe, S.H. / 2013 / Strategies for improving the affective characteristics of Korean students based on the results of PISA and TIMSS. KICE Research Report RRE 2013-8 :406
Foy, P. / 2017 / TIMSS 2015 user guide for the international database :90
김수진 / 2014 / 중학생들의 수학에 대한 흥미와 가치 인식 변화가 수학 성취도에 미치는 영향 분석 / 교과교육학연구 18(3):683~701
Kim, S. / 2012 / Findings from TIMSS for Korea: TIMSS 2011 international results. KICE Research Report RRE 2012-4-3 :460
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