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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오지연 (연세대학교 아동.가족학과) 박주희 (연세대학교 아동.가족학과)
저널정보
대한가정학회 Human Ecology Research Family and environment research : fer 제57권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
419 - 430 (12page)

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2019

중학생의 정서적 공감과 죄책감 경향성이 또래괴롭힘 방어행동에 미치는 영향과 학급분위기의 조절효과
오지연 아동·가족학과 2019.01 학위논문
중학생의 정서적 공감과 죄책감 경향성이 또래괴롭힘 방어행동에 미치는 영향과 학급분위기의 조절효과
오지연 ,  박주희 Human Ecology Research 2019.01 학술저널

초록· 키워드

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This study examined the influences of middle school students' affective empathy and guilt-proneness on defending behavior against bullying and investigated if class climate (teacher support and student support) had moderating effects. The participants consisted of 163 second to third grade students (77 boys and 86 girls) in Seoul and Gyeonggi-do. The data were analyzed with descriptive statistics, Pearson's correlation, and hierarchical regression. Moderating effects were examined using multiple regression analysis. The results of this study indicated that guilt-proneness, teacher support, and student support had significant effects on the defending behavior of middle school students. The higher the level of guilt-proneness, the higher the level of defending behavior. Defending behavior was also higher when students perceived a belongingness to a classroom where their teacher and students provided support. However, affective empathy had no effect on defending behavior. Second, teacher support moderated the relation between guilt-proneness and defending behavior. The effects of guilt-proneness on defending behavior against bullying were greater when teacher support was high compared to low. The results suggested that guilt-proneness and classroom climate play important roles in increasing defending behavior in middle school students. Some implications for future research were also discussed.
#bullying defending behavior #affective empathy #guilt-proneness #classroom climate

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