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이 논문의 연구 히스토리 (3)
2020
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Objectives: The purpose of the current study was to examine the influences of beliefs in a just world and classroom climate on defending behavior and investigate whether classroom climate moderated the relations between beliefs in a just world and defending behavior.
Methods: The participants were 194 children, 4<SUP>th</SUP> to 6<SUP>th</SUP> graders from 11 elementary schools. The data were analyzed by means of descriptive statistics, Pearson’s correlation coefficients, and a hierarchical multiple regression. The moderating effects were explored using Johnson-Neyman technique.
Results: The outcomes of this study indicated that both belief in a just world for others and classroom climate had positive effects on defending behavior. The higher the level of belief in a just world for others, and the less likely to permit bullying the classroom, the more likely to show defending behavior the students. However, belief in a just world for self had no significant effect on depending behavior. In addition, classroom climate moderated the relation between belief in a just world for self and defending behavior; the effect of belief in a just world for self on defending behavior was greater when the level of classroom climate accepting bullying was low, compared to when it was high.
Conclusion: The result suggested that it could be an effective way to help students develop the belief that the world they live in is fair toward themselves and others. Also, it would be necessary to create classroom climates in which bullying is intolerable to encourage students’ defending behavior.
Methods: The participants were 194 children, 4<SUP>th</SUP> to 6<SUP>th</SUP> graders from 11 elementary schools. The data were analyzed by means of descriptive statistics, Pearson’s correlation coefficients, and a hierarchical multiple regression. The moderating effects were explored using Johnson-Neyman technique.
Results: The outcomes of this study indicated that both belief in a just world for others and classroom climate had positive effects on defending behavior. The higher the level of belief in a just world for others, and the less likely to permit bullying the classroom, the more likely to show defending behavior the students. However, belief in a just world for self had no significant effect on depending behavior. In addition, classroom climate moderated the relation between belief in a just world for self and defending behavior; the effect of belief in a just world for self on defending behavior was greater when the level of classroom climate accepting bullying was low, compared to when it was high.
Conclusion: The result suggested that it could be an effective way to help students develop the belief that the world they live in is fair toward themselves and others. Also, it would be necessary to create classroom climates in which bullying is intolerable to encourage students’ defending behavior.
목차
Introduction
Methods
Results
Discussion
References
참고문헌 (59)
참고문헌 신청
Laurent Bègue / 2014 / Do just-world believers practice private charity? / Journal of Applied Social Psychology 44(1):71~76
Laurent Bègue / 2003 / Two Spheres of Belief in Justice: Extensive Support for the Bidimensional Model of Belief in a Just World / Journal of Personality 71(3):435~463
Maria Elvira De Caroli / 2014 / Belief in a Just World, Prosocial Behavior, and Moral Disengagement in Adolescence / Procedia - Social and Behavioral Sciences 116:596~600
Robert B Cialdini / 1981 / Insights from sadness: A three-step model of the development of altruism as hedonism / Developmental Review 1(3):207~223
Isabel Correia / 2009 / Belief in a just world and well-being of bullies, victims and defenders: a study with Portuguese and Indian students / Anxiety, Stress & Coping 22(5):497~508
Laurent Bègue / 2003 / Two Spheres of Belief in Justice: Extensive Support for the Bidimensional Model of Belief in a Just World / Journal of Personality 71(3):435~463
Maria Elvira De Caroli / 2014 / Belief in a Just World, Prosocial Behavior, and Moral Disengagement in Adolescence / Procedia - Social and Behavioral Sciences 116:596~600
Robert B Cialdini / 1981 / Insights from sadness: A three-step model of the development of altruism as hedonism / Developmental Review 1(3):207~223
Isabel Correia / 2009 / Belief in a just world and well-being of bullies, victims and defenders: a study with Portuguese and Indian students / Anxiety, Stress & Coping 22(5):497~508
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