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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국현장과학교육학회 현장과학교육 현장과학교육 제14권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
227 - 244 (18page)

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학생들은 유전 영역을 학습하는 과정에 자신들이 가지고 있는 선지식에 의해서 다양한 대안개념을 가지는 것으로 알려졌지만 이에 대한 해결 방법을 모색한 연구는 미진하다. 본 연구에서는 생명과학 I을 이수한 학생들에 대한 설문과 문헌 조사를 통해 유전학 영역에서의 우성 형질과 우성 돌연변이에 대한 다양한 대안개념을 확인한 후, 교육과정 분석과 교과서 분석을 통해 대안개념이 나타나는 원인을 분석하였다. 학생들은 우성에 대한 정의와 유전자의 발현에 대하여 다양한 대안개념을 가지고 있었으며, 특히 유전자로부터 표현형이 나타나는 것에 대한 이해가 매우 부족하였다. 따라서 대안개념의 올바른 과학개념으로의 변화를 도모하기 위해 우성 돌연변이 형질에 대한 분자적 특징을 소개하였다. 첫째, 우성 돌연변이는 한 염색체로부터 유전자 산물이 과량으로 생산되면 나타날 수 있다. 둘째, 한 염색체에서만 유전자 산물이 만들어지는 것으로는 부족하여 돌연변이 표현형이 나타날 수 있다. 셋째, 이형에서 돌연변이 단백질이 정상적인 단백질의 기능을 방해할 때 돌연변이 표현형이 나타날 수 있다. 넷째, 유전자가 야생형과는 다른 시기와 장소에서 발현되면 돌연변이 표현형이 나타날 수 있다. 이와 같은 돌연변이는 형질을 결정하는 유전자가 이형일 때 나타나므로 우성의 정의에 부합한다. 본 연구에서 소개된 우성 돌연변이에 관한 다양한 분자적인 기작들은 교사들이 교수-학습 자료를 개발하는 데 도움이 될 것으로 생각된다.
#Alternative Conceptions #Dominant Traits #Dominant Mutation #Phenotypes

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