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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국문화교육학회 문화예술교육연구 문화예술교육연구 제15권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
113 - 134 (22page)

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본 연구는 놀이상황을 통해 자신을 현시시키는 유아의 존재의미를 살펴보고자, 상황을 그자체로 존재론으로 이해한 Badiou의 이론을 통해 유아의 존재론적 의미를‘힘의 마주침’으로 메타 의미화하고자 한다. 자료수집은 2019년 5월부터 2019년 10월까지 6개월간 진행되었으며, 연구현장인 숲학교에서 만4부터 만8세까지 11명의 유아를 대상으로 현장관찰자료 및 면담자료 그 밖에 문서화된기록물들을 수집하였다. 1차 분석과정에서 유아들의 놀이를 통해 현시된 의미를 발견하고자하였으며, 2차적 분석과정은 1차 분석과정을 통해 드러난 놀이의 의미를 다시금‘힘의 마주침’에 대해 정동이론으로 메타 의미화 하였다. 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아들은 놀이상황을 통해 ‘힘들의 부딪힘’을 드러내고 있었다. 유아들은 인식하기 이전에 행함으로 자신을 드러내는 존재였다. 둘째, 유아들은 놀이상황을 통해‘힘들의 뒤섞임’을 드러내고 있었다. 유아는 행위함과 행위받음의 사이에서 자신을 드러내는 존재였다. 셋째, 유아들은 놀이상황을 통해‘힘들의 변이’를드러내고 있었다. 유아는 되어감에 차이를 생성하며 자신을 드러내는 존재였다.
#Forces of encounter #Affectus #Play #Early child presence #Meta semanticization

목차

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권동태 / 2002 / 카오스이론에 의한 아동관의 새로운 패러다임 / 초등교육학회 9(2):99~115 google schola 권명아 / 2012 / 무한히 정치적인 외로움 / 갈무리출판사 google schola 김은영 / 2019 / 누리과정 개정 정책연구 google schola 김종갑 / 2019 / 정동의 의미와 가능성 / 영어권문화연구 12(1):1~27 dbpia 오은순 / 2019 / 영유아교육론 / 파워북 google schola

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