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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국공학교육학회 공학교육연구 공학교육연구 제23권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
3 - 13 (11page)

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Key objective of cornerstone design is that students are able to experience developing creative design concepts through team activities, but the objective is hard to achieve. Based on a study of research materials, this paper asserts that the possibilities of creative problem solving can be promoted in question-centering ideation model if design artifacts are represented in some forms that could invoke design thinking and then the solution space is appropriately established. In particular, design problem on which divergent questions are asked should be explored and defined so that it can be a linguistic artifact represented by various visual aids. It is recommended that curriculum is modified so that students can experience creative conceptual design.

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강미정 / 2014 / 가추법과 디자인 씽킹 - 창의적 발상의 이론과 실제 - / 기호학 연구 38:7~35 google schola 권성규 / 2018 / 개념 설계에서 창의성을 진작하기 위한 문제정의 / 대한기계학회논문집 C 6(1):37~50 dbpia 권성규 / 2019 / 개념설계에 치중하는 기초설계 과목 개발 / 공학교육연구 22(2):16~27 dbpia 김기태 / 2017 / 디자인적 사고 기반 프로그램에서 집단창의성 발현에 영향을 주는 질문 유형과 구조 탐구 google schola 김선연 / 2019 / 디자인 씽킹에 기반한 집단 창의성 사고과정 모형 개발 / 교육공학연구 35(3):621~653 dbpia

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