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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제26권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
183 - 206 (24page)

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본 연구는 MOOC 학습 맥락에서 학습자의 인지욕구와 학습자가 인식한 학습성과의 관계에서 학습 과정 중의 미디어 멀티태스킹 행동과 자기조절학습전략에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 미디어 멀티태스킹(media multitasking)이란 일반적으로 두 개 이상의 업무를 수행하는 과정에서 그 중 하나 이상이 미디어를 통한 업무인 경우를 의미하며, 본 연구에서는 MOOC 학습환경에서 학습이라는 목적에 초점을 맞춰 학습과 관련된 미디어 멀티태스킹 행위를 탐색하였다. 이를 위해 국내 K-MOOC 강좌 수강생을 대상으로 설문을 실시하여 최종적으로 164명의 자료를 분석하였으며, SPSS PROCESS macro를 이용한 부트스트래핑(bootstrapping)을 통해 단순매개 및 이중매개효과를 검증하였다. 연구 결과 학습자의 자기조절학습전략의 사용은 인지욕구와 미디어 멀티태스킹 행동 사이를 매개하였고, 학습자가 지각하는 인지적 학습성과와 정의적 학습성과 사이 또한 매개하는 것으로 나타났다. 또한 학습자의 인지욕구와 지각된 인지적 학습 사이의 관계에 있어서 자기조절학습전략의 사용을 통한 미디어 멀티태스킹 행동의 이중매개효과가 존재하는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 온라인 기반 MOOC 학습환경에서의 학습에 유의미한 미디어 멀티태스킹 행동을 촉진하기 위한 방안 및 자기조절학습전략의 사용을 통한 학습성과 향상과 관련하여 시사점을 제시하였다.
#MOOC #self-regulated learning strategy #media multitasking #perceived learning #need for cognition

목차

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참고문헌 (51)

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국가평생교육진흥원 / 2017 / 한국형 온라인 공개 강좌(K-MOOC) 활용도 제고 방안 연구 최종보고서 google schola 김완석 / 2007 / 효율적인 인지욕구 측정: 단축형 척도개발 / 한국심리학회지: 소비자·광고 8(1):127~133 dbpia 유영란 / 2015 / 고등학생의 그릿(Grit)과 객관적 추론, 자기조절학습효능감 간의 관계 규명 / 청소년학연구 22(10):367~385 google schola 이병현 / 2015 / MOOC 학습자들의 특성에 관한 국외 문헌 고찰 / 교육공학연구 31(3):365~399 dbpia 조범현 / 2013 / 고교생의 인지욕구, 자기조절 학습능력, 학습몰입이 학업성취와 학업만족에 미치는 영향 / 한국심리학회 학술대회 자료집 :359 google schola

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