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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국아동심리재활학회 놀이치료연구 놀이치료연구 제24권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
57 - 68 (12page)

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본 연구의 목적은 예비유아교사들의 창의성과 놀이에 대한 교육신념 간의 관계를 살펴보는 것이다. 예비유아교사 207명을 연구대상으로 하였으며, 자기보고식 설문지를 이용하였다. 수집된 자료는 평균, 표준편차, Pearson의 적률상관계수, 다중회귀분석을 사용하여 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 창의성과 놀이에 대한 교육신념은 긍정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 창의성이 놀이에 대한 교육신념에 미치는 영향을 살펴본 결과 생활-경험 신념은 약 11.3%, 발달-규범 신념은 약 10.7%, 문화-환경 신념은 약 6.4%를 각각 설명하는 것으로 나타났다.
#creativity #educational beliefs on play #pre-service early childhood teacher

목차

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Bereczki, E. O. / 2018 / Teachers’ beliefs about creativity and its nurture : A systematic review of the recent research literature / Educational Research Reivew 23:25~56 google schola 최미정 / 2007 / 교사 창의성의 의미와 과제 / 학습자중심교과교육연구 7(1):431~447 google schola Cropley, A. J. / 2001 / Creativity in education & learning : A guide for teacher and educators / Kogan Page google schola Enochs, L. G. / 1990 / Further development of an elementary science teaching efficacy beliefs instrument / ERIC Document Reproduction Service No. ED 308 068 google schola 홍주연 / 2019 / 놀이치료 사례 연구 동향 분석 -국내 석⋅박사 학위 논문(2011-2019)을 중심으로- / 놀이치료연구 23(3):1~13 Crossref

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