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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국문학교육학회 문학교육학 문학교육학 제64호
발행연도
2019.1
수록면
11 - 43 (33page)

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이 논문에서는 기존 문학 교과서의 개발과 구성에 관여하는 제반 문제점들을 ‘경직성’으로 쟁점화하고, 문학 교과서의 다양성과 자율성을 확보하기 위한 방안으로 ‘작은 교과서’의 개념을 제안하였다. 기존 교과서의 개발 및 구성에서 보이는 경직성의 양상은 다음의 네 가지로 정리하였다. 첫째, 교육과정 성취기준과 작품 간의 단선적·독립적 연계, 둘째, 학습 내용과 절차가 정교한 ‘잘 구성된 교과서’ 지향, 셋째, 작품 선정과 수록의 폐쇄성과 발췌 수록의 관행, 넷째, 문학 소통의 주체인 작가 맥락의 경시이다. 이러한 경직성으로 인해 제기되는 기존 문학 교과서의 가장 큰 문제는 교과서 간 다양성과 교수·학습의 자율성이 충분히 확보되지 못한다는 점이다. 이 문제에 대한 해결책의 일환으로 이 논문에서는 ‘작은 교과서’를 제안하였다. 작은 교과서란, 소수의 작품을 깊이 있게 읽고 다양한 맥락에서 수용·생산 활동을 하면서 다수의 성취기준을 달성할 수 있도록 하는 교과서이다. ‘작은 교과서’는 기존 문학 교과서를 대체하는 방안이 아니라 기존 교과서와 공존하면서 교과서 간 다양성을 확보하기 위한 보완책으로서의 의미를 지닌다.
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