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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제28권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
343 - 365 (23page)

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본 연구에서는 상담자들을 대상으로 상담자 발달 수준과 진로상담 역량의 관련성을 살펴보고, 두 변인의 관계를 진로상담 사례개념화 역량(내담자 특성에 대한 이해, 가족에 대한 탐색, 직업세계에 대한 탐색, 상담목표 설정 및 개입)이 중재하는지 살펴보았다. 이를 위해 상담자 265명의 자료를 바탕으로 위계적 회귀분석을 실시하였다. 분석에 앞서 상담자의 인구통계학적 특성(경력, 기관)에서 주요 변인들의 평균 차이가 유의한지를 살펴보기 위해서 다변량 분산분석을 실시한 결과 심리상담 사례개념화 역량을 제외하고 집단에 따른 평균 차이가 모두 유의한 것으로 나타났다. 다음으로 회귀분석 결과, 심리상담 사례개념화 역량을 통제한 이후에도 상담자 발달 수준은 진로상담 역량을 유의하게 예측하는 것으로 나타났다. 즉, 상담자 발달수준이 높을수록 진로상담 역량 또한 증가하는 것을 알 수 있다. 한편, 진로상담 사례개념화 역량 중 진로상담 목표설정 및 개입은 상담자 발달수준과 진로상담 역량의 관계를 유의하게 강화시키는 것으로 나타났다.
#stages of counselor development #career counseling competency #career counseling conceptualization #moderating effect.

목차

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참고문헌 (69)

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국은선 / 2011 / 상담자 지혜와 발달수준간의 관계에서 마음챙김과 사례개념화의 매개효과 google schola 김계현 / 1995 / 적응영역별 상담심리학 / 학지사 google schola 이윤주 / 2002 / 상담자의 사례개념화 수행능력과 상담경력간의 관계 / 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 14(2):257~272 dbpia 김미지 / 2006 / 초보상담자가 상담에서 경험하는 어려움에 관한 문항개발 / 한국심리학회 학술대회 자료집 (1):496~497 google schola 김민선 / 2018 / 진로상담 사례개념화 역량자가평가 척도 개발 및 타당화 연구 / 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 30(4):1101~1124 dbpia

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