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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제27권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
349 - 372 (24page)

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본 연구는 학습자 중심의 비주얼씽킹(Visual Thinking)을 활용하여 사범대학 가정교육과 학생들을 대상으로 가족과 문화 수업에 적용 후 그 효과를 살펴보았다. 암기 위주의 전통적인 학습 방법인 강의식 수업에서 벗어나 미래 교육에서 요구하는 핵심 (교과)역량을 길러주기 위한 총 14차시 수업을 설계하여 진행하였고, 수업 효과를 알아보기 위해 수업 만족도 설문조사 및 활동지, 성찰일지, 팀별 보고서를 분석하였다. 학생들은 일방적 강의에서 탈피하여 스스로 이해하고 자발적 참여와 토론 등 어울림 수업을 할 수 있어서 좋았으며, 비주얼씽킹을 활용한 수업은 흥미로웠고 특히, 학습 내용을 정리하는데 유용하여 다른 전공분야에 적용시킬 의지도 높게 나타났다. 이처럼 비주얼씽킹을 가족과 문화 수업에 활용해보는 것은 학습자 중심의 교수학습 방법으로 긍정적인 학습 효과를 가진 것으로 나타나, 미래 교육과 인재 양성을 위한 대학교육뿐만 아니라 중등교육에도 활용될 것으로 기대한다.
#learner-centered education #visual thinking #family and culture #case study.

목차

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참고문헌 (18)

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강문정 / 2018 / 역사학습정리를 위한 비주얼씽킹 활용방안 google schola 구난희 / 2014 / 초등역사수업 디자인 하기 / 교육과학사 google schola 김나리 / 2018 / 초등역사학습에서 지식구성을 위한 비주얼씽킹의 체계화와 적용 google schola 김나리 / 2018 / 초등역사학습에서 비주얼씽킹의 이론적 체계화와 실제 적용 / 사회과교육연구 25(2):81~101 dbpia 김진식 / 2017 / Visual Thinking을 활용한 수업자료개발 및 수학적 태도 분석 : 중학교 3학년 원의 성질을 중심으로 google schola

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