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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등미술교육학회 미술교육연구논총 미술교육연구논총 제60권
발행연도
2020.1
수록면
35 - 78 (44page)

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본 연구는 교육에 있어 직무역량이 아닌 본질적인 ‘인간성’에 초점을 두기 위해서는 미래 시대를 ‘포스트휴먼 시대’의 측면에서 바라보는 것이 더 적절하다는 인식에서 출발하였다. 이에 따라 포스트휴먼 시대에 인간성 회복을 위한 핵심 인성 역량을 제안하고 이러한 핵심 인성 역량 함양을 위한 수업 방안으로서 미술과 중심 교과통합 프로그램을 개발 및 적용하여 그 효과성을 입증함으로써, 미래시대 요구되는 핵심인성역량 함양을 위한 구체적인 수업 방안을 교육 현장에 제공하고자 하였다. 포스트휴먼 시대 인간으로서 쉽게 잃어버릴 수 있지만 행복한 삶을 위해 필수적인 핵심 인성 역량으로 인문학적 감성 역량과 공동체 역량을 제안할 수 있다. 첫 번째 역량은 주변과 자신에 대한 지각 능력과 감수성을 바탕으로 자신의 삶에 대해 끊임없이 성찰하여 주체성을 갖고 살아갈 수 있게 하는 ‘인문학적 감성 역량’으로, 그 하위 인성요소로는 비판적 사고력, 심미적 감성, 자아성찰, 회복탄력성이 포함된다. 두 번째 역량은 포스트휴먼 시대 개개인에 맞추어진 미디어의 편의성에 함몰된 자기중심적 모습과 사회성이 결여된 모습이 되지 않도록 하기 위하여 필수적 역량인 ‘공동체 역량’으로, 그 하위 인성요소로는 공감, 소통, 협업, 포용성이 포함된다. 본 연구에서는 이러한 핵심 인성 역량 함양을 위한 수업 방안으로서 ‘미술과 중심 교과통합형 내러티브 수업 프로그램’을 제안하였다. 이 프로그램은 인간의 삶을 소재로 하여 그 가치를 은유적으로 보여주는 미술과를 중심으로 국어, 사회, 도덕 교과를 통합하여 내러티브 과정에서 문학적, 사회적, 윤리적 탐구가 흥미롭게 이루어지도록 한다. 구안된 ‘미술과 중심 교과통합 프로그램’은 인천광역시에 소재하는 A초등학교 3-4학년군 한 학급, 5-6학년군 한 학급에 적용하고, 그 결과를 양적, 질적으로 분석하여 효과성을 검증하였다. 이 수업 방안이 많은 초등학교 교육현장에서 적용되어 미래사회 시대를 살아갈 우리 아이들에게 ‘인간으로서 행복하게 살아갈 힘’을 심어주기를 기대한다.
#post-human era #art education #core character competencies #integrate subjects #narrative

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