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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제39권 제6호
발행연도
2019.1
수록면
5 - 27 (23page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

만 2세반 교사-영아 상호작용의 질이 영아 어휘력에 미치는 영향: 영아의 성별 및 월령, 소득 수준, 책 읽기 지원을 고려하여
김지연 ,  김명순 유아교육연구 2019.01 학술저널

2017

만 2세반 교사-영아 상호작용의 질이 영아 어휘력에 미치는 영향 : 교사의 정서 및 학습 지원을 중심으로
김지연 아동·가족 2017.01 학위논문

초록· 키워드

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본 논문에서는 만 2세반 교사-영아 상호작용의 질이 영아의 어휘력에 미치는 영향을 살펴보았으며, 분석 시 영아의 어휘력과 관련이 있는 변인인 영아의 성별, 월령, 가정의 소득 수준, 책 읽기의 영향력을 고려하였다. 서울, 경기, 인천 지역 어린이집 만 2세 21개반에 재직 중인 교사 39명, 재원 영아 207명과 그들의 부모를 대상으로 하였으며, 영아의 수용·표현 어휘력 검사(Receptive and Expressive Vocabulary Test: REVT, 김영태 외, 2009), CLASS-Toddler(La Paro, Hamre, & Pianta, 2012), 가정의 책 읽기 행동 지원 설문지(김명순, 이민주, 유정은, 2014; 유지영, 2010; Umek et al., 2005) 등을 사용하였다. 수집된 자료는 영아 개인 수준과 교실 수준이라는 위계적 형태의 자료 구조를 고려하여 HLM 7.0 프로그램을 사용하여 위계적 선형모형으로 분석하였으며, 기초모형에서 교실 간 영아의 어휘력에 차이가 있음을 검증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 영아의 월령과 부모의 책 읽기 행동 지원이 영유아의 수용 및 표현 어휘력, 성별이 수용 어휘력을 유의하게 설명하는 것으로 나타났다. 둘째, 교사의 정서 지원과 학습 지원은 영아의 어휘력을 유의하게 설명하였다. 결론적으로 본 연구 결과를 바탕으로 영아의 초기 어휘력을 향상시키기 위해 가정에서 부모의 책 읽기 지원과 교사-영아 상호작용에서 정서와 학습 지원이 이루어져야 함을 제안하였다.
#teacher-toddler interactions #teacher's emotional support #teacher's instructional support #toddler's vocabulary skill

목차

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참고문헌 (64)

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권신영 / 2015 / 한국 어린이집 교실평가척도체계(Classroom Assessment Acoring System, CLASS Pre-K)타당화 연구 google schola 김명순 / 2014 / 보육과정 컨설팅 프로그램 개발 연구 : 컨설팅 기초 연구 및 운영 매뉴얼 google schola 김명순 / 2013 / 영아-아버지 그림책 읽기에 대한 아버지의 인식과 참여 실태 / 한국보육지원학회지 9(5):277~297 dbpia 김명순 / 2002 / 1세 영아의 언어와 놀이의 관계 / 아동학회지 23(5):19~34 dbpia 김명순 / 2012 / 영아의 차례 맡기와 어휘발달 관계에 대한 단기 종단연구 / Family and Environment Research 50(2):75~84 dbpia

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