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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제36권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
125 - 149 (25page)

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본 연구는 초등교사와 중등교사를 대상으로 ‘공감수업’의 구성 요소에 대한 필요수준과 실행수준을 조사하여 공감수업 구축을 위한 요구를 분석하는 것을 목적으로 실시되었다. 이를 위해 초등교사 180명과 중등교사 159명을 대상으로 총 339명에게 설문을 실시하여 분석하였다. 요구분석을 위해 첫째, 대응표본 t검정을 통해 필요수준과 실행수준의 차이를 통계적으로 분석하였다. 둘째, Borich요구도 공식을 이용하여 우선순위를 산출하였다. 셋째, The Locus for Focus 모델을 활용하여 요구도가 높은 항목들을 좌표평면에 제시하였다. 마지막으로, 이를 종합하여 최우선순위 항목을 도출하였다. 연구결과는 다음과 같다. 초등교사와 중등교사 모두 공통적으로 수업에서 학생이 긍정적 정서를 경험하고 교사와 함께 동반 성장하는 것에 대한 공감수업의 목표에 대한 요구가 높았다. 차이점으로는 초등교사는 수업에서 학생들의 감정을 정확하게 인식하고 공감을 촉진하는 수업 전략을 사용하는 수업방법에 대한 요구가 높게 나타났다. 이러한 결과에 기초하여 공감수업 구축에 필요한 시사점과 추후연구에 대한 제안을 논의하였다.
#Empathic instruction #Elementary teacher #Secondary teachers #Need analysis

목차

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참고문헌 (71)

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강정찬 / 2013 / 초․중등 수업컨설팅 사례로 본 수업일관성 비교 연구 / 교육공학연구 29(4):815~848 dbpia 국립국어원 / 표준국어대사전 google schola 곽병현 / 2018 / ‘공감’과 ‘실천’으로 사회과수업 다시 읽기 : 세 가지 사회과수업에 대한 반성적 성찰 / 사회과교육연구 25(1):17~47 dbpia Na Yoon Kwon / 2017 / An Analysis of Pre-service and In-service Secondary-school Teachers’ Understanding of Good Teaching: Focusing on the Characteristics of Good Teaching, Disturbing Factor and Support Plan / Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction 17(19):123~150 Crossref HyunJu Gil / 2017 / A Case Study on Teacher’s Development / Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction 17(9):67~93 Crossref

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