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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.1
- 수록면
- 203 - 217 (15page)
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This study attempted to propose an innovative teaching method through a verification of course effects after developing and applying a 15-week project-based training course. For this, the course ‘Design and My Life II’ given to 50 freshmen from the Department of Hair Design at ‘K’ College during the second semester was chosen. The project was divided into the following stages: Preparation, Ideation, Idea Screening & Deep Learning, Idea Confirmation, Idea Proposal and Performance Analysis & Evaluation. In 15 weeks, course evaluations and findings from the evaluation meeting were analyzed, and the results found the following: Students actively participate in class. They actively interacted with each other to solve problems on their own, displaying their self-directed learning experiences. In particular, many students became more confident in themselves in the process of materializing their ideas and generating results through the project-based course. The above results imply that a project-based course stated in this study is one of the innovative teaching methods designed to encourage students to participate in class more actively and build confidence.
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참고문헌 (25)
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한국전문대학교육협의회 / 2018 / 플림드러닝교수법 과정(2차) / 2018학년도 전문대학교 교직원연수 자료집 :13
김종란 / 2017 / 플립러닝 기반 헤어미용 수업 참여자의 학습만족도에 관한 연구 / 한국인체미용예술학회지 18(4):239~251
박효선 / 2016 / 프로젝트기반 학습에서 문제해결력, 협력적 자기효능감, 협력적 자기조절, 인지된 성취도 간의 관계
A. L. Henney / 1998 / Student participation and instructor gender in the mixed age college class / The Journal of Higher Education 69(6):384~405
P. C. Blumenfeld / 1991 / Motivating project-based learning:Sustaining the doing,supporting. the learning / Educational Psychologist 26(3-4):369~398
김종란 / 2017 / 플립러닝 기반 헤어미용 수업 참여자의 학습만족도에 관한 연구 / 한국인체미용예술학회지 18(4):239~251
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A. L. Henney / 1998 / Student participation and instructor gender in the mixed age college class / The Journal of Higher Education 69(6):384~405
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