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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국예술교육학회 예술교육연구 예술교육연구 제18권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
159 - 176 (18page)

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본 연구는 초등학교 3학년 학생들을 대상으로 생각의 도구를 활용한 음악중심 창의융합 프로그램을 설계하는 것이다. 연구를 위하여 먼저 융합프로그램의 적용 사례를 분석하고, 다음으로 13가지 생각의 도구가 가진특징을 살펴보며 음악에의 적용 가능성을 탐색하였다. 이에 기초하여 음악중심 창의융합 프로그램을 설계하였는데 프로그램의 기본 방향은 다음과 같다. 먼저 창의적 주제에서 출발하였고, 둘째, 직관을 강화하고 느낌과이미지를 중시하였으며, 셋째, 생각의 도구들을 활용하여 상상력을 발휘하도록 하였고, 마지막으로 통합적 이해를 프로그램의 목적으로 하였다. 본 프로그램은 가고 싶은 나라, 자람, 패턴 찾기, 응원가 만들기, 소리의 성질의 5가지 주제를 가지고 각 주제별 5~6차시 분량의 수업으로 구성하였다. 본 연구를 통해 설계한 프로그램의 이점은 생각의 도구를 적용하여 다양한 사고 유형을 여러 영역에 적용함으로 유연성과 창의성을 신장시켜준다는 점과 음악 활동이 중심이 되어 음악에 대한 이해의 폭과 깊이를 확장 시켜줄 수 있다는 점을 예상해볼 수 있을 것이다. 또한 배운 내용과 실제 생활 사이의 간격을 좁혀 줌으로 실제적인 적용이 용이하게 해줄것이라는 점에서 의미를 가진다고 할 수 있다.
#creative convergence program #thinking tools #music-focused convergence #instructional design

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참고문헌 (33)

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교육부 / 2015 / 음악과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호. [별책 12] google schola 강순미 / 2016 / ‘생각의 탄생’-13가지 생각도구를 기초한 유아교사의 유아 창의성교육의 의미 탐색 / 영재와 영재교육 15(3):149~171 dbpia 강정찬 / 2015 / 창의·융합 교육을 위한 수업설계원리 개발 / 교육방법연구 27(3):276~305 dbpia 곽혜민 / 2019 / 타 교과 연계를 통한 주제중심의 대취타 지도방안 연구 google schola 권수미 / 2012 / 예술중심 융합교육 프로그램 개발을 위한 제언 / 음악교육연구 41(2):67~100 dbpia

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