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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국언어문화학회 한국언어문화학 한국언어문화학 제17권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
209 - 231 (23page)

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이 연구는 한국어 학습자의 자기소개서 쓰기 경험을 기술하는 데 목적이 있다. 이러한 연구 목적에 도달하기 위해 자기소개서 쓰기 수업을 진행한 후, 학습자들에게 자기소개서 쓰기를 하면서 경험한 것을 자유롭게 기술하게 하였다. 본 연구의 자료 분석은 수집한 자료를 전사한 후 지속적으로 읽으면서 비교․분석하는 방법을 활용하였다. 이러한 연구 방법을 통해 쓰기 자체에 대한 학습자의 인식, 주제에 대한 인식이 쓰기 이전의 경험의 범주로 나타났으며, 글을 쓰는 과정에서는 ‘어려움 인식’과 ‘중요성 인식’이 주요한 경험으로 나타났다. 또한 쓰기에 대한 변화, 몰랐던 자신의 발견, 자기소개서 쓰기의 장르적 특성에 대한 인식이 쓰기 후 경험의 주요 범주에 속했다. 한국어 학습자는 자기소개서 쓰기를 통해 한국어 쓰기에서 겪는 ‘일반적인 경험’과 ‘자기소개서 쓰기의 장르적 특성’을 경험하게 된다. 따라서 장르적 특성을 고려한 한국어 쓰기의 교육내용과 방법이 구현되어야 한다는 것을 본 연구를 통해 제안하였다는 점에서 연구의 의의를 찾을 수 있겠다.
#a Letter of Self-Introduction #genre #pre-writing experience #in-writing experience #post-writing experience

목차

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참고문헌 (15)

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김규진 / 2013 / 외국인 대학생의 자기소개서 쓰기의 실제* －가천대학교 ‘계열별 글쓰기-유학생반’을 중심으로－ / 아시아문화연구 31:27~70 dbpia 김근호 / 2010 / 서사 표현으로서 자기 소개서 쓰기의 본질 / 작문연구 (10):303~336 google schola 김정자 / 2012 / 교사의 필자 정체성에 대한 연구 / 국어교육학연구 (44):111~140 Crossref 김혜경 / 2014 / 취업 목적의 자기소개서 쓰기 지도 연구 / 비평문학 (51):7~35 dbpia 나은미 / 2009 / 대학 글쓰기 교육에서 자서전과 자기소개서 쓰기 연계 교육 방안 / 화법연구 (14):113~140 Crossref

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