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저자정보
백선영 (김포 운양초등학교) 구정화 (경인 교육대학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第59卷 第2號
발행연도
2020.6
수록면
99 - 112 (14page)
DOI
10.37561/sse.2020.06.59.2.99

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이 연구는 초기 미국 사회과 설계자 중 한 명인 Harold Rugg의 사회과교육과정에 대한 철학과 사회과 교재 개발과정을 재조명하고, 오늘날 사회과교육의 개선 방향을 탐색하고자 한다. 러그는 쟁점 중심 사회과의 시초 또는 진보적인 교육과정으로 기존 연구자들의 주목을 받았던 학자이다. 이전의 연구는 주로 러그의 교육과정의 결과물인 사회과 교재의 내용 구성에 주로 초점을 두고 있어 상대적으로 러그의 사회과 교육과정 개발과정과 구성 원리에 대한 논의는 부족했다. 따라서 본 연구에서는 러그의 사회과 교육과정에 대한 인식과 사회과 교재의 개발과정에 어떤 특징이 있는지 살펴보았다. 이를 통해 사회변화에 따라 미래지향적인 교육내용 구성 방향에 대한 사회과 내 논리 구축의 필요성, 다양한 연구 방법을 통한 과학적이고 객관적인 교육내용 선정의 필요성, 학교 현장의 피드백을 반영할 수 있는 시스템과 교육내용의 적정성 검증을 제안하였다.
#Harold Rugg #역량 교육 #사회과 교육과정 #역량 #시민교육 #Harold Rugg's social studies curriculum #competency education #competency #citizenshipeducation

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 러그의 사회과교육론에 대한 기본적 이해
Ⅲ. 러그의 사회과 교육과정 구성과정 및 특징
Ⅳ. 러그의 사회과 교육과정 구성 방식이 주는 함의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (42)

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교육부 / 2014 / 2015 문·이과 통합형 교육과정 총론주요 사항(시안) / 교육부 google schola 구정화 / 2015 / 문·이과 통합형 교육과정의 ‘통합사회’ 과목 개발에 대한 성찰적 연구 / 시민교육연구 47(3):1~29 dbpia 구정화 / 2016 / 교육과정 개정에 따른 초등 사회 교과서 변화에 대한 교사의 인식과 그에 따른 사회 교과의 특성 연구 / 교육문화연구 22(4):321~347 Crossref 김응현 / 2015 / 문·이과 통합형 사회과 교육과정 개정을 둘러싼 사회과교육의 이상과 현실의 괴리에 관한 연구 - 사회과 통합교육과정에 관한 갈등을 중심으로 - / 사회과교육연구 22(4):63~78 dbpia 모경환 / 2016 / 2015 개정 사회과 교육과정의 변화와 쟁점 / 시민교육연구 48(1):1~30 dbpia

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