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저자정보
임부연 (부산대학교) 류수향 (정관유치원) 손연주 (부산대학교)
저널정보
중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 한국교육문제연구 제38권 제2호
발행연도
2020.6
수록면
25 - 54 (30page)
DOI
10.22327/kei.2020.38.2.025

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본 연구는 2019 개정 누리과정의 본격적인 시행에 앞서 발표된 유아중심·놀이중심의 유아교육 혁신방안의 흐름에 따라 교사중심의 이야기나누기 시간을 재구성 해보고자 하였다. 특히 2015 교사용지도서에서 가장 교사주도 활동으로 이해되는 이야기나누기 시간을 유아 참여에 기반 한 놀이중심으로 개선해 갈 수 있는 가능성을 보고자하였다. 이를 위해 본 연구에서는 U시의 초등 병설 유치원 만 4세반의 유아 24명을 대상으로 2019년 3~5월, 약 8주 간 몸과 매체를 활용한 12회기의 실행연구를 실시하였다. 수집된 자료를 바탕으로 귀납적 분석을 실시하여 얻어진 유아와 교사들의 경험은 다음과 같다. 유아의 경우 첫째, 이야기나누기에서 활용된 유아의 몸과 매체는 유아가 놀이중심의 이야기나누기 시간에 깊이 몰입하고 적극적으로 참여하도록 이끌었다. 둘째, 유아는 다양한 놀이를 제안하며, 놀줄 아는 유아가 되었고 배움의 주체가 되었다. 셋째, 유아는 이야기나누기 시간이 끝나더라도 놀이가 지속되고 이어지는 놀이성을 보였다. 다음으로 교사의 경험은 첫째, 유아의 발현적 목소리에 귀 기울이며 교육과정을 교실맥락에서 실행하는 주체가 될 수 있었다. 또한 이야기나누기 시간의 유형, 시간, 공간 등에 대한 제약과 경계를 허물고 놀이를 펼쳐갈 수 있는 힘을 얻었다. 둘째, 여기서 교사의 역할은 ‘놀이 제안자’가 아닌 ‘공동 놀이자’ 또는 ‘놀이 지원자’가 됨으로써 유아와 놀이중심 이야기나누기 시간을 함께 만들어나갈 수 있었다. 셋째, 이는 교사에게도 즐거움과 배움이 있는 시간이 되었다. 본 연구는 유아가 중심이 되고 놀이가 살아나는 누리과정을 위해 고민하는 교육현장에서 교사가 주도하는 활동을 유아의 참여를 통해 서서히 개선해 갈 수 있도록 하였다. 이는 이야기나누기 시간 놀이화의 단초를 시도하고 그 가능성을 열어 갔다는 점에 의의가 있다.
#유아 참여 #몸 #매체 #놀이중심 이야기나누기 #young children participation #body #material #play-based circle-time

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (39)

참고문헌 신청
강민정 / 2013 / 이야기나누기 수업의 운영 실태와 좋은 이야기나누기 수업에 영향을 미치는 요인 / 어린이문학교육연구 14(2):423~439 google schola 교육과학기술부 / 2009 / 유치원 지도서 1 : 총론 / 교육과학기술부 google schola 교육과학기술부 / 2012 / 5세 누리과정 : 지침서 / 교육과학기술부 google schola 교육부 / 2018 / 공공성 강화를 통한 유아교육 혁신방안 google schola 교육부 / 2019 / 2019 개정 누리과정 해설서 / 교육부, 보건복지부 google schola

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