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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이소영 (김포한가람 단설유치원) 이병인 (단국대학교) 강성리 (성결대학교)
저널정보
한국유아특수교육학회 유아특수교육연구 유아특수교육연구 제22권 제2호
발행연도
2022.6
수록면
73 - 107 (35page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2022

유치원 통합학급 놀이중심 교육과정 운영에 나타난 장애유아 놀이 경험에 관한 사례 연구 -놀이기록 분석을 중심으로
이소영 ,  이병인 ,  강성리 유아특수교육연구 2022.06 학술저널
놀이중심 교육과정 운영을 위한 유치원 통합학급 발달지연유아의 놀이 경험 탐색 : 놀이기록을 중심으로
이소영 특수 2022.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 놀이중심 교육과정을 운영하는 통합학급에서 장애유아들의 놀이 경험과 그 의미를 알아보고자 하는 것이다. 연구 참여자는 통합학급 만 5세 장애유아 3명이며, 이들의 놀이 경험을 탐색하기 위하여 통합학급 교사와 유아특수교사의 놀이기록을 수집하였다. 자료 분석은 이동성과 김영천(2014)이 제시한 포괄적 분석 절차와 김호(2019)의 놀이기록 분석의 자료에 근거하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 놀이기록에 나타난 장애유아의 놀이 경험은 ‘관심표현’, ‘놀이 공유’, ‘놀이 창조’, ‘놀이 속 역할 수행’으로 도출되었다. 둘째, 장애유아 놀이 경험의 의미는 ‘세상을 배우는 놀이: 놀이 규칙’과 ‘서로를 배우는 놀이: 또래 관계’, ‘놀이에 힘을 주는 비료: 놀이 지속 요인’으로 도출되었다. 본 연구는 장애유아의 놀이 경험을 질적으로 탐색하여 통합학급 내 장애유아의 놀이를 이해하는데 도움을 줄 수 있을 것이며, 교사의 놀이기록을 연구 자료로 활용하여 실행연구자로서의 교사의 역할과 실천적 놀이평가 기록의 사례를 제시하였다는 점에서 의의가 있다.
#놀이중심 교육과정 #놀이기록 #유치원 통합학급 #장애유아 #Play-centered curriculum #play records #inclusive kindergarten classroom #young children with disabilities

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