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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 박주희
- 발행연도
- 2020
- 저작권
- 연세대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수3
이 논문의 연구 히스토리 (3)
2020
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본 연구는 초등학교 고학년 아동의 공정성에 대한 믿음과 학급 내 또래괴롭힘 허용분위기가 또래괴롭힘 방어행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고 공정성에 대한 믿음이 또래괴롭힘 방어행동에 미치는 영향이 학급 내 또래괴롭힘 허용분위기에 의해 조절되는지 검증하고자 하였다.
연구 대상은 서울, 경기, 인천 지역에 위치한 11개 초등학교의 4~6학년 학생 194명(남아 95명, 여아 99명)이었다. 초등학생의 방어행동을 측정하기 위해 Salmivalli(1996)이 개발하고 서미정(2008)이 번안한 또래괴롭힘 참여자 역할 척도를 사용하였다. 또한 공정성에 대한 믿음은 Dalbert(1999)가 개발하고 정은교와 안도희(2017)이 번안한 척도를 사용하였다. 학급분위기는 Rigby와 Slee(1991)의 또래괴롭힘 척도와 이상균(1998)의 학교폭력 허용에 관한 문항을 참고하여 박미연(2000)이 구성한 척도를 사용하였다. 자료 분석을 위해 SPSS 25.0을 이용하여 기술통계치와 Pearson의 적률상관계수를 산출 한 후 위계적 회귀분석과 조절효과의 추가검증을 위한 J-N기법을 활용한 신뢰밴드를 산출하였다.
연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 공정성에 대한 믿음의 하위차원 중 타인에 대한 공정성 믿음수준이 높을수록, 학급 내에서 또래괴롭힘을 허용하지 않는 분위기일수록 또래괴롭힘 방어행동을 더 많이 보이는 것으로 나타났다. 반면, 자신에 대한 공정성 믿음은 유의한 영향을 주지 않았다. 둘째, 학급 내 또래괴롭힘 허용분위기는 자신에 대한 공정성 믿음과 또래괴롭힘 방어행동 간의 관계를 조절하였다.
결론적으로 초등학생의 타인에 대한 공정성 믿음과 학급 내 또래괴롭힘 허용분위기는 또래괴롭힘 방어행동에 유의한 영향을 미치며 자신에 대한 공정성 믿음이 방어행동에 미치는 영향은 학급 내 또래괴롭힘 허용분위기의 수준에 따라 차이를 보였다. 본 연구의 결과는 아동이 또래괴롭힘 상황을 어떻게 인식하느냐가 괴롭힘 상황에서의 행동에 영향을 줄 수 있으며 개인이 가진 믿음의 영향이 개인이 속한 환경이 갖고 있는 가치에 따라 달라질 수 있음을 보여주었다. 이는 장기적으로는 공정한 경험을 제공함으로써 개인의 공정성에 대한 믿음수준을 높여줌과 동시에 단기적으로 학급 내에 가해행동이 옳지 않다는 분위기를 형성함으로써 믿음수준이 낮은 아동도 괴롭힘을 받는 피해자를 적극적으로 도울 수 있도록 하는 것이 또래괴롭힘을 중재하는 데 효과적으로 적용될 수 있음을 의미한다.
연구 대상은 서울, 경기, 인천 지역에 위치한 11개 초등학교의 4~6학년 학생 194명(남아 95명, 여아 99명)이었다. 초등학생의 방어행동을 측정하기 위해 Salmivalli(1996)이 개발하고 서미정(2008)이 번안한 또래괴롭힘 참여자 역할 척도를 사용하였다. 또한 공정성에 대한 믿음은 Dalbert(1999)가 개발하고 정은교와 안도희(2017)이 번안한 척도를 사용하였다. 학급분위기는 Rigby와 Slee(1991)의 또래괴롭힘 척도와 이상균(1998)의 학교폭력 허용에 관한 문항을 참고하여 박미연(2000)이 구성한 척도를 사용하였다. 자료 분석을 위해 SPSS 25.0을 이용하여 기술통계치와 Pearson의 적률상관계수를 산출 한 후 위계적 회귀분석과 조절효과의 추가검증을 위한 J-N기법을 활용한 신뢰밴드를 산출하였다.
연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 공정성에 대한 믿음의 하위차원 중 타인에 대한 공정성 믿음수준이 높을수록, 학급 내에서 또래괴롭힘을 허용하지 않는 분위기일수록 또래괴롭힘 방어행동을 더 많이 보이는 것으로 나타났다. 반면, 자신에 대한 공정성 믿음은 유의한 영향을 주지 않았다. 둘째, 학급 내 또래괴롭힘 허용분위기는 자신에 대한 공정성 믿음과 또래괴롭힘 방어행동 간의 관계를 조절하였다.
결론적으로 초등학생의 타인에 대한 공정성 믿음과 학급 내 또래괴롭힘 허용분위기는 또래괴롭힘 방어행동에 유의한 영향을 미치며 자신에 대한 공정성 믿음이 방어행동에 미치는 영향은 학급 내 또래괴롭힘 허용분위기의 수준에 따라 차이를 보였다. 본 연구의 결과는 아동이 또래괴롭힘 상황을 어떻게 인식하느냐가 괴롭힘 상황에서의 행동에 영향을 줄 수 있으며 개인이 가진 믿음의 영향이 개인이 속한 환경이 갖고 있는 가치에 따라 달라질 수 있음을 보여주었다. 이는 장기적으로는 공정한 경험을 제공함으로써 개인의 공정성에 대한 믿음수준을 높여줌과 동시에 단기적으로 학급 내에 가해행동이 옳지 않다는 분위기를 형성함으로써 믿음수준이 낮은 아동도 괴롭힘을 받는 피해자를 적극적으로 도울 수 있도록 하는 것이 또래괴롭힘을 중재하는 데 효과적으로 적용될 수 있음을 의미한다.
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