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이 논문의 연구 히스토리 (4)
2018
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Objectives: This study aimed to examine the effect of intrinsic motivation and mother’s rational parenting behavior on academic procrastination of middle school students, and to verify the mediated moderation effect of self-control.
Methods: The participants of this study includes children ages 13 through 14 years old (N = 267); all of whom attend school in Busan, S. Korea. Collected data were used analyzed by the SPSS 25.0 and PROCESS MACRO (mode l8) by Hayes (2013).
Results: The relationship of mother’s rational parenting behavior with the academic procrastination level was mediated by self-control. Additionally, intrinsic motivation level moderated the relationship between mother’s rational parenting behavior and academic procrastination. Further, level of intrinsic motivation had a mediated moderation effect from mother’s rational parenting behavior to the academic procrastination, through the self-control.
Conclusion: These results indicate that high level of intrinsic motivation is an important factor in preventing academic procrastination of middle school students.
Methods: The participants of this study includes children ages 13 through 14 years old (N = 267); all of whom attend school in Busan, S. Korea. Collected data were used analyzed by the SPSS 25.0 and PROCESS MACRO (mode l8) by Hayes (2013).
Results: The relationship of mother’s rational parenting behavior with the academic procrastination level was mediated by self-control. Additionally, intrinsic motivation level moderated the relationship between mother’s rational parenting behavior and academic procrastination. Further, level of intrinsic motivation had a mediated moderation effect from mother’s rational parenting behavior to the academic procrastination, through the self-control.
Conclusion: These results indicate that high level of intrinsic motivation is an important factor in preventing academic procrastination of middle school students.
목차
Introduction
Methods
Results
Discussion
References
참고문헌 (43)
참고문헌 신청
Norman D. Aitken / 2016 / College Student Performance, Satisfaction and Retention / The Journal of Higher Education 53(1):32~50
Eric M. Anderman / 1997 / Changes in Achievement Goal Orientations, Perceived Academic Competence, and Grades across the Transition to Middle-Level Schools / Contemporary Educational Psychology 22(3):269~298
Baron, R. M. / 1986 / The moderator-mediator variable distinction in social psychological research : Conceptual, strategic, and statistical considerations / Journal of Personality and Social Psychology 51(6):1173~1182
Gery Beswick / 1988 / Psychological antecedents of student procrastination / Australian Psychologist 23(2):207~217
Edward L. Deci / 2000 / The "What" and "Why" of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior / Psychological Inquiry 11(4):227~268
Eric M. Anderman / 1997 / Changes in Achievement Goal Orientations, Perceived Academic Competence, and Grades across the Transition to Middle-Level Schools / Contemporary Educational Psychology 22(3):269~298
Baron, R. M. / 1986 / The moderator-mediator variable distinction in social psychological research : Conceptual, strategic, and statistical considerations / Journal of Personality and Social Psychology 51(6):1173~1182
Gery Beswick / 1988 / Psychological antecedents of student procrastination / Australian Psychologist 23(2):207~217
Edward L. Deci / 2000 / The "What" and "Why" of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior / Psychological Inquiry 11(4):227~268
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