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한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제29권 제2호
발행연도
2015.6
수록면
261 - 283 (23page)

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본 연구의 목적은 우리나라 초등학생을 대상으로 시간과 동기 요인을 통합적으로 고려한 2×2 학업지연 척도(Strunk, Cho, Steel & Bridges, 2013)를 타당화하는 것이다. 척도의 타당화를 위하여 예비검사와 본 검사를 구분하여 실시하였고, 연구대상은 D지역과 K지역에 재학 중인 초등학교 5, 6학년 학생 399명이었다. 또한 문항 수준의 타당도 및 양호도를 점검하기 위하여, Rasch 모형(Andrich, 1978)분석을 실시하였고, 요인구조의 타당성을 검증하기 위해 탐색적 및 확인적 요인분석 결과를 상호보 완적으로 적용하였다. 그리고 2×2 학업지연 척도의 수렴 및 변별타당도를 알아보기 위해 초등학생용꾸물거림과 능동지연, 성취목표지향성, 성취도와의 상관분석을 실시하였다. 그 결과, 첫째, 2×2 학업지연 척도는 총 16개 문항으로 최종 구성되었으며, 시간(지연/비지연), 동기(접근/회피) 요인을 적용한2×2의 4요인 구조가 가장 적합하였고, 수용 가능한 신뢰도를 보였다. 둘째, 접근적 지연은 능동지연의 하위 요인인 지연행동에 대한 의도적 결정과 높은 정적 상관을 보였으며, 회피적 지연은 꾸물거림 척도와 높은 정적 상관을 보였다. 또한 접근적 비지연은 숙달접근, 성취도와 정적 상관을 보였고, 꾸물거림과는 부적 상관을 보였다. 그리고 회피적 비지연은 꾸물거림과 부적 상관을, 회피목표(숙달/수행)와 정적 상관을 보여, 수렴 및 변별의 증거를 확보하였다. 마지막으로 본 연구결과의 시사점과 추후 연구를 위한 제언 등에 대해 논의하였다.
#비지연 #접근동기 #학업지연 #회피동기 #Academic Procrastination #Approach Motivation #Avoidance-motivation #Timely Engagement

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