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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
홍은영 (경남과학기술대학교) 김보람 (경성대학교)
저널정보
한국간호교육학회 한국간호교육학회지 한국간호교육학회지 제26권 제1호
발행연도
2020.2
수록면
16 - 24 (9page)

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Purpose: This study examined the effects of guided imagery on stress, state anxiety, test anxiety and core basic nursing skill performance score of undergraduate nursing student. Methods: An equivalent control group pretest-posttest design was utilized. A total of 45 senior nursing students were randomly assigned to either an intervention group to receive guided imagery, or a control group (experimental group=23 students, control group=22 students). The guided imagery was provided via audio files to the intervention group for eight minutes, once a day for five days. The pretest was given before the intervention to measure variables for both groups, and the posttest was performed immediately afterward and three days after the intervention. Results: Significant differences were found between the two groups in stress ((F=4.94, p=.012), state anxiety (F=5.99, p=.005), and basic core nursing skill performance scores (Z=-2.45, p=.015). Conclusion: Guided imagery for nursing students has been identified as effective for stress, state anxiety, and basic core nursing skill performance scores. Guided imagery can be used as an effective intervention before performance tests. These study results can provide useful data for nursing education.
#지시적 심상 #스트레스 #불안 #간호 #학생 #Guided Imagery #Stress #Anxiety #Nursing #Students

목차

서론
연구 방법
연구 결과
논의
결론 및 제언
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