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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.12
- 수록면
- 1,578 - 1,587 (10page)
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소프트웨어 교육은 4차산업혁명 시대를 살아가는 학생들에게 창의적 사고, 비판적인 사고를 신장시켜주며, 그들 스스로가 소프트웨어 관련 산업의 직업을 선택하는 데 많은 도움이 된다. 이 연구는 소프트웨어 격차 해소와 교육의 공평성을 달성하기 위해서 지역아동센터의 취약 계층 학생들에게 적용한 소프트웨어교육의 사례이다. 이 교육은 충남, 충북, 대전 지역의 20여개 기관의 170명의 학생을 대상으로 언플러그드, 엔트리 코딩, 피지컬 컴퓨팅 수업으로 진행하였다. 교육과정에서는 총 4종의 학생 및 교사의 수준별 교재를 활용하였고 기관별 총 수업 시간은 총 10시간이었다. 또한 대상 학생과 기관의 설문을 통해 이 교육이 학생들의 소프트웨어교육에 대한 관심 그리고 추후에 계속적인 소프트웨어 교육에 대한 열망에 영향을 주었음을 확인할 수 있었다.
목차
요약
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 소프트웨어 교육과정 및 운영
Ⅳ. 운영결과
Ⅴ. 결론
Reference
참고문헌 (15)
참고문헌 신청
Wing JM / 2011 / Computational thinking / Commun ACM 49(4):33~35
Code.org Advocacy Coalition / 2018 / CSTA and ECEP, 2018 State of Computer Science Education Policy and Implementation / CODE Advocacy Coalition
H.J. Seo / 2014 / Discussing the new information gap concept / 2014 International Conference of Regional Society :615~632
SREB / 2016 / Bridging the Computer Science Education Gap:Five Actions States Can Take
Code.org Advocacy Coalition / 2018 / CSTA and ECEP, 2019 State of Computer Science Education Equity and Diversity / CODE Advocacy Coalition
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