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자료유형
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저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제30권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
227 - 255 (29page)

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The purpose of this study is to examine the multilingual ability of 11 and 12 graders at the Korean International School in Beijing, China, and to find out whether arrival age of Korean International School students is related to their Korean, English, and Chinese abilities, and whether they are influenced by educational background. The research checked on whether the migration age(AOA) and educational history in China affected Korean International School students’ multilingual knowledge. Students who move to China at an early age were expected to lack knowledge of Korean due to relatively low exposure to Korean, yet no correlation was shown. AOA and English ability have no correlation was shown neither. However Students who move to China at an early age have better in Chinese than who move to China after 9 years old. And educational history and multilingual ability have correlation was shown.

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김민경 / 2017 / 한국어-중국어 이중언어 사용 아동의 생성이름대기 특성 탐색 / 특수교육저널:이론과 실천 18(4):27~50 Crossref 김완섭 / 2010 / 의사결정트리를 이용한 교육성과 요인에 관한 연구 / 공학교육연구 13(4):51~59 dbpia 김완섭 / 2006 / 데이터마이닝을 이용한 설문조사의 심층 분석 / 공학교육연구 9(4):71~82 google schola 김정은 / 2014 / 다문화가정 아동의 표현어휘 향상도에 따른 어휘발달 변인 종단연구 / Communication Sciences and Disorders 19(1):60~70 dbpia 박성만 / 2013 / Korean Immigrant Youth’s Individual Trilingualism within the English-French Bilingual Framework of Canada / 이중언어학 (52):149~179 dbpia

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